RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :
MTs Negeri 4 Sleman
Kelas/Semester :
VIII/1 (Satu)
Mata Pelajaran :
Alqur’an Hadits
Alokasi Waktu : 2 x
40 menit (1 x Pertemuan)
KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaan
KI.3. Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4. Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
KOMPETENSI DASAR
DAN INDIKATOR
KOMPETENSI
DASAR
|
INDIKATOR
|
1.4 Memahami isi
kandungan Qs. Al ma’un tentang kepedulian sosial dan kandungan
isi hadits
المسلم
اخوالمسلم لايظلمه ولايسلمه
من
نفس عن مؤمن كربة كرب الدنيا نفس الله
عنه كربة
انا
وكافل اليتيم فى الجنة هاكذا
mensimulasikan
sikap tolong menolong dan peduli terhadap anak yatim sesuai dg isi
Qs. Al kautsar dan al ma’un, serta sikap tolong menolong sesama
muslim sesuai dengan hadits tentang tolong menolong riwayat Al
Bukhari dari abdullah bin umar
المسلم
اخوالمسلم لايظلمه ولايسلمه
Dan riwayat
muslim dari abu hurairah
من
نفس عن مؤمن كربة كرب الدنيا نفس الله
عنه كربة
انا
وكافل اليتيم فى الجنة هاكذ
خيربيت
فى المسلمين بيت فيه يتيم
|
1.4.1. Menjelaskan
kepedulian sosial
2.4.1. Mengartikan
Qs. Al kautsar dan al ma’un
3.4.1. Mengartikan
hadits tetang perilaku tolong menolong riwayat al bukhari dan
abdullah bin umar
المسلم
اخوالمسلم لايظلمه ولايسلمه
من
نفس عن مؤمن كربة كرب الدنيا نفس الله
عنه كربة
انا
وكافل اليتيم فى الجنة هاكذا
خيربيت
فى المسلمين بيت فيه يتيم
Dalam fenomena
kehidupan dan akibatnya
3.4.2. Menunjukkan
sifat yang mencerminkan makna isi qs. Al kautsar dan al ma’un
tentang kepedulian sosial juga kandunga hadits perilaku tolong
menolong riwayat al bukhari
المسلم
اخوالمسلم لايظلمه ولايسلمه
من
نفس عن مؤمن كربة كرب الدنيا نفس الله
عنه كربة
انا
وكافل اليتيم فى الجنة هاكذ
خيربيت
فى المسلمين بيت فيه يتيم
Dalam fenomena
kehidupan dan akibatnya
3.4.3.
Mempresentasikan contoh orang yang tolong menolong dan peduli
terhadap anak yatim sesuai isi qs. Al kautsar dan al ma’un, seta
tolong menolong sesama muslim sesuai isi kandungan hadits tentang
tolong menolong riwayat al bukhari dari Abdullah bin Umar, muslim
dari abu hurairah, mencintai anak yatim, dan ibu majah dari abu
hurairah
المسلم
اخوالمسلم لايظلمه ولايسلمه
من
نفس عن مؤمن كربة كرب الدنيا نفس الله
عنه كربة
انا
وكافل اليتيم فى الجنة هاكذ
خيربيت
فى المسلمين بيت فيه يتيم
|
TUJUAN
PEMBELAJARAN
agar anak memahami
apa maksud dari kepedulian sosial dan tujuannya
Agar anak dapat
menganalisis fenomena terkait dengan peristiwa kepedulian sosial
Agar anak dapat
menerapkan sikap kepedulian sosial dalam kehidupan sehari-hari
Materi
pembelajaran :
KONSEP KEPEDULIAN
SOSIAL MENURUT QS. AL KAUTSAR DAN QS. AL MA’UN
Pengertian, Dalil,
makna, dan hikmah
Mendemonstrasikan
Qs. Al kautsar dan al Ma’un
METODE
dan STRATEGI PEMBELAJARAN
Disscusion, group
resume and jigshow
MEDIA, ALAT
Media :
Gambar
4.1 Qs. Al kautsar
Gambar
4.2 Qs. Al ma’un
kisah/contoh sikap
kepedulian sosial dalam kehidupan sehari-hari
Alat :
Laptop
Whiteboard
SUMBER
PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan
Terjemahnya
Kementerian Agama.
2015. Buku
Siswa Al qur’an Hadits.
Jakarta
LKS Alqur’an
hadits kelas VIII
Internet
LANGKAH-LANGKAH
Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
Orientasi
Mengucapkan
salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas.
Apersepsi
Guru mengajukan
pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan
dengan materi tentang Konsep kepedulian sosial menurut qs. Al
kautsar dan al ma’un
Motivasi
Peserta didik
diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari tentang Konsep
kepedulian sosial menurut qs. Al kautsar dan al ma’un
Pemberian
Acuan
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
Peserta didik
dibagi ke dalam beberapa kelompok
Peserta didik
menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
|
10
menit
|
Inti
|
Mengamati :
Mendemonstrasikan
Qs. Al Kautsar dan Qs. Al Ma’un beserta terjemahnya
Menanya
Memberikan
komentar dan bertanya terkait Qs. Al kautsar dan al ma’un
Mengeksplorasi:
Menggali
informasti tentang Pengertian, Dalil dan Hikmah Kepedulian sosial
secara berkelompok
Mencari dan
mencermati kisah/ fenomena tentang rasa kepedulian sosial
Mengasosiasi:
Menyimpulkan
materi tentang Pengertian, Dalil dan Hikmah konsep kepedulian
sosial
Menyusun laporan
tentang contoh/fenomena dan hikmah tetntang konsep kepedulian
sosial
Mengkomunikasikan
Menyerahkan dan
mempresentasikan laporan hasil diskusi
Setiap kelompok
saling menilai hasil/ penampilan kelompok lain dari segi ketepatan
jawaban, banyaknya/ kelengkapan contoh, dan kejujuran
pendapat/tidak menyontek.
|
60
menit
|
Penutup
|
Guru membimbing
peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab
secara klasikal
Guru memberikan
refleksi melalui berbagai cara seperi tanya jawab tentang apa yang
sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap
yang perlu dilakukan
Guru memberikan
umpan balik atas proses pembelajaran
Guru melakukan
penilaian jawaban tugas aktivitas kelompok peserta didik
Guru menjelaskan
kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas untuk mencari
materi tentang konsep kepedulian sosial menurut Qs. Al kautsar dan
Qs. Al ma’un
|
10
menit
|
Penilaian,
PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Penilaian
Kompetensi Sikap:
Teknik Penilaian :
Observasi
Instrumen
penilaian : (Terlampir)
Pedoman Penskoran :
(Terlampir)
Kompetensi
Pengetahuan:
Teknik Penilaian :
Tes Tulis dan Penugasan
Instrumen
penilaian : (Terlampir)
Pedoman Penskoran :
(Terlampir)
Kompetensi
Keterampilan:
Teknik Penilaian :
Portofolio dan Proyek
Instrumen
penilaian : (Terlampir)
Pedoman Penskoran :
(Terlampir)
Remidial
Pemberian bimbingan
secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami
kesulitan, jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM.
Pemberian
tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik
dipandu langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang
terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery)
yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
Pemberian tes ulang
dengan penyederhanaan.
Pengayaan
Pengayaan
dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian.
Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari
informasi dari berbagai sumber atau diskusi kelompok untuk membahas
materi tambahan tentang Adab Terhadap Orang Tua dan Guru.
Mengetahui,
Sleman,
Oktober 2017
Guru
Pembimbing Qur’an hadits
Mahasiswa Praktikum
MTsN
4 Sleman
Hj. Siti
Wasilatul r, S.Ag
MOH.
ZAKI JAMALUDIN
NIP.
NIM. 14410069
Lampiran
:
A.
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap : Observasi
1. Lembar Pengamatan
Sikap
No
|
Nama
|
Religius
|
Disiplin
|
Tanggung
jawab
|
Toleransi
|
Nilai
|
Predikat
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pedoman Penskoran:
Skor
|
Deskripsi
|
Predikat
|
4
3
2
1
|
Apabila selalu
menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Apabila sering
menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Apabila
kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Apabila
tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
|
SB
(Sangat Baik)
B
(Baik)
C
(Cukup)
K
(Kurang)
|
* Nilai ditentukan
oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4
dengan predikatnya
2. Jurnal
Pembelajaran
No
|
Nama
Siswa / Kelas
|
Hari
/ Tanggal
|
Pengamatan
|
Deskripsi
Kejadian
|
|
|
|
|
Masalah
:
|
|
|
|
|
Solusi
:
|
|
|
|
|
Masalah
:
|
|
|
|
|
Solusi
:
|
|
|
|
|
Masalah
:
|
|
|
|
|
Solusi
:
|
* Nilai ditentukan
oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4
dengan predikatnya
B.
Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1.
Tes Tulis : Soal essay.
a.
Apa maksud dari kepedulian sosial ?
b.
Tunjukkan sikap kepedulian sosial yang ada dalamm surat al ma’un
dan al kautsar
c.
Jelaskan bentuk-bentuk kepedulian soaial !
d.
Sebutkan contoh perbuatan kepedulian sosial yang ada dalam hidup
sehari-hari !
e.
Apa saja hikmah dari sikap kepedulian sosial ?
Format penilaian
“ Penasaran“.
No
|
Nama
Siswa
|
Aspek
yang dinilai
|
Nilai
|
|
|
a
|
b
|
c
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Dst
|
|
|
|
|
|
Aspek
dan rubrik penilaian
No
|
Indikator
Penilaian
|
Skor
|
a
|
Frekuensi
dalam bertanya
|
Jika
peserta didik bertanya 3 kali atau lebih
|
30
|
|
|
Jika
peserta didik bertanya 2 kali
|
20
|
|
|
Jika
peserta didik bertanya 1 kali
|
10
|
B
|
Keterkaitan
pertanyaan dengan materi
|
jika
pertanyaan sesuai dengan materi
|
30
|
|
|
jika
pertanyaan kurang sesuai dengan materi
|
20
|
|
|
jika
pertanyaan tidak sesuai dengan materi
|
10
|
C
|
kejelasan/bahasa
yang digunakan saat bertanya
|
jika
bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami
|
30
|
|
|
jika
bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami
|
20
|
|
|
jika
bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami
|
10
|
Nilai :
a + b + c
18
|
Konsep
kepedulian sosial menurut qs. Al kautsar
|
No
|
Masalah
|
Hasil
Diskusi
|
|
Pengertian
|
|
|
Hukum
|
|
|
Dalil-dalil
|
|
|
Contoh
perbuatan Peduli sosial
|
|
|
Hikmah
|
|
Kegiatan
2 : Diskusi
Berkelompoklah
5-6 orang dengan tertib!
Diskusikan
hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat teman!
|
Konsep
kepedulian sosial menurut Qs. Al ma’un
|
No
|
Masalah
|
Hasil
Diskusi
|
|
Pengertian
|
|
|
Hukum
|
|
|
Dalil-dalil
|
|
|
Contoh
perbuatan Peduli sosial
|
|
|
Hikmah
|
|
-
Renungkan makna
kandungan hadits berikut. Nabi bersabda: “Barang siapa ingin
rizkinya tidak terputus, maka janganlah ia sampai memutus berdoa
untuk kedua orang tuanya”.
Soal-soal
Penalaran
Nabi bersabda bahwa
salah satu dari dosa yang siksanya disegerakan di dunia adalah dosa
durhaka pada orang tua. Mengapa demikian? Jelaskan!
Nabi bersabda
berbakti pada orang tua lebih utama dari pada beribadah haji atau
umrah dan juga jihad fi sabilillah. Mengapa demikian? Kemukakan
alasan-alasan kalian!
C.
Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
1. Portofolio :
Lembar
Penilaian Penyajian (Diskusi) dan Hasil Telaah
Nama/Kelompok :
…………………..
Kelas : …………………..
Materi
Pokok : Adab Terhadap Orang Tua dan Guru
No
|
Aspek
Penilaian
|
Skor
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
A
|
Penyajian
|
|
|
|
|
1
|
Menanya/Menjawab
|
|
|
|
|
2
|
Argumentasi
|
|
|
|
|
3
|
Presentasi/Penguasaan
Materi
|
|
|
|
|
B
|
Hasil
Telaah
|
|
|
|
|
1
|
Sistematika
/ kerapian
|
|
|
|
|
2
|
Isi /
kedalaman informasi.
|
|
|
|
|
3
|
Bahasa
/ kejelasan
|
|
|
|
|
Jumlah
Skor
|
|
Nilai
|
Komentar
Guru
|
Tanda
Tangan
|
|
|
|
|
Komentar
Orang Tua
|
Tanda
Tangan
|
|
|
|
Pedoman
Peskoran :
Skor
|
Deskripsi
|
Nilai
Akhir
|
1
2
3
4
|
Kurang kompeten
Cukup kompeten
Baik
Amat
baik
|
|
2. Proyek :
Lembar
Penilaian Simulasi Skenario Akibat Buruk Sikap Tercela
Nama/Kelompok :
…………………..
Kelas : …………………..
Tema
: Kisah/contoh berbakti/durhaka pada orang tua dan guru dan
hikmahnya
No
|
Aspek
Penilaian
|
Skor
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
A
|
Isi
cerita/fenomena
|
|
|
|
|
1
|
Ketepatan
isi cerita/ fenomena
|
|
|
|
|
2
|
Kedalaman
materi cerita/fenomena
|
|
|
|
|
B
|
Penampilan
|
|
|
|
|
1
|
Kepercayaan
diri penampil
|
|
|
|
|
2
|
Keruntutan
penyampaian
|
|
|
|
|
3
|
Kelancaran
dan kelugasan bahasa yang digunakan
|
|
|
|
|
Jumlah
Skor
|
|
Nilai
|
Komentar
Guru
|
Tanda
Tangan
|
|
|
|
|
Komentar
Orang Tua
|
Tanda
Tangan
|
|
|
|
Pedoman
Peskoran :
Skor
|
Deskripsi
|
Nilai
Akhir
|
1
2
3
4
|
Kurang kompeten
Cukup kompeten
Baik
Amat
baik
|
|