Deen Assalam Versi Maria

Masa Keakraban Fosster MXVIII

Fosster Yogyakarta 1 2018

RPP Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 zakigusningla@gmail.com

Nama Sekolah         : ……………...

Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester       : VIII/2

Alokasi Waktu        : 4 x 40 menit ( 2x  pertemuan )

Standar Kompetensi : 9.   Memahami isi berita dari radio/televisi

Kompetensi Dasar : 9.2. Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton

 melalui radio/televisi

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini, siswa mampu

- Pertemuan Pertama:

o  Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV

o  Menganalisis  pokok-pokok berita yang didengar

o  Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi

- Pertemuan Kedua :

o  Menulis satu teks berita

o   Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

II. Materi Ajar

Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya

III. Metode Pembelajaran

– Contoh – Diskusi

– Tanya jawab – Penugasan

– Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Pertemuan Pertama :

§ Apersepsi :

F  Bertanya jawab tentang tema ”Ekonomi”

F  Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita

§ Memotivasi :

F  Menyampaikan kembali isi berita tersebut

B. Kegiatan Inti•

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

F  memfasilitasi peserta didik dapat Mendengarkan pembacaan teks berita ”Dana Nasabah Bank Global Hari Ini Dicairkan” yang akan dibacakan oleh salah satu teman

F  Tiap anak membuat dua pertanyaan pada kertas, kemudian dikocok

F  Siswa mengambil dua gulungan kertas tersebut, dan menjawab pertanyaannya

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.    

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

A. Kegiatan Awal

Pertemuan Kedua :

§  Apersepsi :

F  Bertanya jawab tentang tema ”Lingkungan”

F  Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita

dan cara menemukan pokok-pokok berita

§  Memotivasi :

F  cara Mengemu­kakan kem­ba­li berita yang dide­ngar/ditonton melalui radio/   televisi.

B. Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

F  memfasilitasi peserta didik dapat  membacakan teks berita ”Tanaman Guttapercha Terancam Punah” dengan memerhatikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi

F  Menyampaikan kembali isi berita tersebut

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.    

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

F  Menyimpulkan cara Mengemu­kakan kem­ba­li berita yang dide­ngar/ditonton melalui radio/   televisi.

V. Sumber/Bahan/Alat

Berita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan

Teks berita dari majalah/surat kabar yang dibacakan

Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

VI. Penilaian

§ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·   Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar ·   Mampu merangkai pokok-pokok berita  secara bervasiasi  menjadi teks berita ·   Mampu menyunting berita yang ditulis	Tes tulis Tes praktik/ kinerja	Uraian Uji petik kerja	§ Tulis pokok-pokok berita dengan singkat! § Tulislah teks berita dengan cara merangkai  secara bervariasi pokok-pokok berita! § Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!

Bentuk tes: lisan dan tertulis

No	Aspek Penilaian	Bobot	Nilai
1	1. Keberanian mengungkapkan kembali isi berita a. Berani (3) b. Kurang berani (2) c. Tidak berani (1)	5
2	2. Menjawab pertanyaan tentang teks a. Semua benar (3) b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian besar salah (1)	5
3	3. Menggunakan penghubung yang a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)	5

Keterangan

Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh      

                          X   100  

                                    Skor maksimak

                                                                                                           

Mengetahui, Kepala ...............…………… (__________________________) NIP / NIK : ..........................

…..,…………………  20 ……. Guru Mapel Bhs Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : ..........................

Rpp Akidah Akhlak kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                                

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 4 Sleman

Guru Praktek          : Moh. Zaki Jamaludin, S.Pd.

Kelas/Semester       : VIII/1 (Satu)

Mata Pelajaran        : Akidah Akhlaq

Alokasi Waktu        : 2 x 40 menit (1  x Pertemuan)

A.  KOMPETENSI INTI     

1.    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan

3.    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1.4.Menghayati adab yang baik kepada orang tua & guru. 2.4 Terbiasa beradab ang baik kepada orang tua dan guru. 3.4.Memahami adab kepada orang tua & guru. 4.4.Menstimulasikan adab kepada orang tua & guru.

1.4.1.   Menyadari kewajiban menerapkan adab yang baik kepada orang tua & guru. 2.4.1.   Menunjukkan perilaku terbiasa menerapkan adab yang baik kepada orang tua & guru. 3.4.1.   Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua & guru. 3.4.2.   Mengidentifikasi dalil tentang adab kepada orang tua & guru. 3.4.3.   Menjelaskan hikmah menerapkan adab kepada orang tua & guru. 4.4.1.   Menstimulasikan secara berkelompok di depan kelas adab kepada orang tua & guru.

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Peserta didik mengetahui maksud dari adab terhadap orang tua dan guru

2.      Peserta didik mampu menjelaskan maksud dari adab kepada orang tua dan guru

3.      Peserta didik dapat mempraktekkan adab terhadap orang tua dan guru serta menunjukkan perbuatan yang mencerminkan perilaku tersebut

4.      Peserta didik dapat membiasakan diri untuk beradab kepada orang tua dan guru

D.    MATERI PEMBELAJARAN

1.      Pengertian Adab kepada Orang Tua

Adab terhadap orang tua adalah merupakan bagian dalam etika islam yang menunjukkan kepada tindakan berbakti kepada orang tua, adab ini hukumnya wajib ain bagi setiap muslim

Bentuk-bentuk  birrul walidain:

a.  Taat dan patuh kepada orang tua, dalam nasihat dan larangan untuk maksiat

b. Mencintai dan sayang kepada orang tua

c.  Bersikap baik dan hormat kepada orang tua

d. Mengikuti keinginan orang tua dalam hal baik

e.  Membantu orang tua secara fisik ataupub materiil

f.  Senantiasa mendoakan orang tua

g. Menjaga perasaan orang tua

h. Tidak memanggil orang tua dengan namanya

i.   Mendoakan orang tua baik yang masih hidup ataupun sudah mati

j.   Tidak mencaci maki orang tua

k. Dll

2.      Pengertian Adab kepada Guru

Adab kepada guru adalah suatu perbuatan yang harus dilakukan oleh setiap murid kepada muridnya untuk berbuat baik kepada guru, dalam rangka marai dan mengamalkan ilmu pengetahuan yang telah diperoleh dari seorang guru.

Bentk-bentuk adab terhadap Guru :

a.         Seorang murid hendaknya hormat kepada guru, mengikuti pendapat dan petunjuknya

b.        Seorang murid hendaknya memberi salam terlebih dahulu kepada gurunya

c.         Seorang murid hendaknya hendaknya duduk dengan sopan dihadapan gurunya

d.        Seorang murid hendaknya jangan bersendau gurau dihadapan gurunya

e.         Seorang murid hendaknya tidak mendahului jalannya ketika sedang berjalan bersama

f.         Seorang murid harus berkata jujur ketika ditanya oleh gurunya

g.        Dll

2.      Hikmah adap kepada orang tua dan guru

a.       Mendapatkan pahala dan dicintai oleh Allah SWT

b.      Hidupnya akan merasa nyaman dan penuh keberkahan

c.       Mendapatkan ilmu bermanfaat

d.      Segala keinginan dan cita-citanya akan mudah tercapai

E.  LANGKAH-LANGKAH Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi tentang Adab Terhadap orang tua &   Guru yang akan dipelajari peserta didik. Motivasi Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Adab Terhadap Guru bagi kehidupan yang akan dipelajari Pemberian Acuan ·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ·         Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok ·         Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran	10 menit
Inti	Mengamati : ·      Mengamati gambar dan kisah Adab Terhadap orang tua & Guru Menanya ·      Memberikan komentar dan bertanya seputar gambar  dan kisah berbakti pada orang tua &  Guru Mengeksplorasi: ·      Menggali informasti tentang Pengertian, Dalil dan Hikmah Adab Terhadap Guru dalam kehidupan secara berkelompok ·      Mencari dan mencermati kisah/ fenomena tentang adab kepada Guru ·      Mendemonstrasikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas ·      Setiap kelompok mengutus satu perwakilan untuk menjelaskan materi yang sudah didiskusikan dengan satu kelompoknya ·      Pendemonstrasian semua materi oleh kelompok yang dikunjungi di depan kelas Mengasosiasi: ·      Menyimpulkan materi tentang Pengertian, Dalil dan Hikmah Adab Terhadap Guru ·      Menyusun laporan tentang contoh/fenomena dan hikmah tetntang berbakti pada orang tua & Guru Mengkomunikasikan ·      Menyerahkan dan mempresentasikan laporan hasil diskusi ·      Setiap kelompok saling menilai hasil/ penampilan kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya/ kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapat/tidak menyontek.	60 menit
Penutup	·     Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal ·     Guru memberikan refleksi melalui berbagai cara seperi tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan ·     Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran ·     Guru melakukan penilaian jawaban tugas aktivitas kelompok peserta didik ·     Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas untuk mencari materi tentang ..... dari berbagai sumber.	10 menit

F.   MEDIA, ALAT, dan SUMBER BELAJAR

1)  Media :

a.       Gambar 4.2 Adab Terhadap orang tua

b.      Gambar 4.2 Adab Terhadap Guru

c.       kisah/contoh berbakti/durhaka pada orang tua dan guru

2)       Alat   :

a.       Laptop

b.      Whiteboard

c.       Kartu nama dan kartu materi

3)  Sumber :

a.       Al-Qur’an dan Terjemahnya

b.      Kementerian Agama. 2015. Buku Siswa Akidah akhlak. Jakarta

c.       LKS Akidah Akhlak kelas VIII

d.      Internet

G.    STRATEGI PEMBELAJARAN

Disscusion and jig show

H.  Penilaian, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Ø  Penilaian

1)   Kompetensi Sikap:

a.       Teknik Penilaian               : Observasi

b.      Instrumen penilaian          : (Terlampir)

c.       Pedoman Penskoran         : (Terlampir)

2)   Kompetensi Pengetahuan:

a.       Teknik Penilaian               : Tes Tulis dan Penugasan

b.      Instrumen penilaian          : (Terlampir)

c.       Pedoman Penskoran         : (Terlampir)

3)   Kompetensi Keterampilan:

a.       Teknik Penilaian              : Portofolio dan Proyek

b.      Instrumen penilaian         : (Terlampir)

c.       Pedoman Penskoran        : (Terlampir)

Ø  Remidial

1)      Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM.

2)      Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.

3)      Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.

Ø  Pengayaan

Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari informasi dari berbagai sumber atau diskusi kelompok untuk membahas materi tambahan tentang Adab Terhadap Orang Tua dan Guru.

Mengetahui,                                                                        Sleman,   Oktober 2017

Guru Akidah Akhlak MTsN 4 Sleman                                    Mahasiswa Praktikan

IRHANUDIN, S.Ag                                                            MOH. ZAKI JAMALUDIN

NIP.                                                                                       NIM. 14410069