kecerdasanintraprsonal

D. “KECERDASAN INTRAPERSONAL”

Nama Strategi : ANDAI AKU MENJADI....

Oleh : Adi Minarrohman 14410192

Filosofi : Strategiini menekankan pada siswa tentang cita-cita dan harapanya.

Andaikan meraka menjadi apapun dan menyimpulkan manfaat sehingga berguna terhadap sesama.

Materi : Ilmuan muslim abad pertengahan.

Karakter : Optimis, yakin, kerja keras, tolong menolong, bermanfaat bagi sesama.

Langkah-langkah ;

Guru menjelaskan materi ilmuan muslim

Guru menjelaskan kepada siswa andaikan mereka menjadi salah satu ilmuan muslim kemudian manfaat apayang berguna bagi dirnya dan orang lain apabila dia melakukan peranan sebagai salah satu tokoh muslim. Sehingga membuat kehidupan saat ini menjadi baik.

Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan tugas dikertas.

Setelah selesai semua, setiap siswa maju untuk membacakan yang telah mereka kerjakan

Guru memberikan apresiasi kepada siswa semua dan bertepuk tangan.

Guru memberi stimulus positif kemudian menarik kesimpulan.

Hasilnya ditempel di belakang kelas.

Nama Strategi : INILAH AKU

Oleh : Alimah 14410156

Filosofi : Strategi ini bertujuan untuk mengetahui karakter yang ada dalam diri

peserta didik yang sama dengan salah satu tokoh khulafaur Rasyidin.

Materi Relevan : Khulafaur Rasyidin

Karakter dibiasakan : Pemberani

Langkah-langkah:

Guru memberikan penjelasan tentang masing-masing Khalifah Khulafaur Rasyidin.

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih salah satu khalifah Khulafaur Rasyidin.

Setelah itu guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakter dari kholifah yang dipilih yang sesuai dengan karakter peserta didik.

Peserta disuruh untuk menuliskan karakter yang sama dengan kholifah yang dipilihnya.

Guru meminta peserta didik untuk membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari dan menulisnya serta dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Alat/Bahan : Modul, Kertas, Bolpoin

Nama strategi : WHO AM I ?

Oleh : Alwi Hakim 14410177

Filosofi : Belajar dan mengetahui diriku sebenarnya

Karakter : Sadar diri dan sosialis

Materi : Khulafaurrasyidin

Langkah-langkah :

Guru menjelaskan sifat-sifat khulafaurrasyidin

Guru menyuruh siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat atau karakter-karakter para sahabat khulafaurrasyidin

Guru menyuruh siswa merenungi sifat-sifat yang sudah diidentifikasi tersebut sudah adakah atau belum pada diri siswa diiringi dengan music instrument agar lebih meresapi.

Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengamalkan sifat-sifat tersebut kedalam kehidupan sehari-hari langkah-demi langkah kehidupannya.

Bahan /alat :

Materi khulafaurrasyidin

Music instrumental

Sound

LCD dan laptop

Alat tulis

Nama Strategi : HARAPANKU

Oleh : Dida Satria Permana 14410173

Filosofi : Dengan menggunakan strategi ini, para siswa diharapkan

memahami karakternya dan harapannya sendiri. Para siswa juga diharapkan mampu mensinkronkan dan meneladani karakter tokoh-tokoh Islam pada masa kekhalifahan Islam terutama pada masa Khalifah Al Makmun

Materi Relevan : Sejarah Islam Pada Masa Khalifah Al Makmun

Karakter Dibiasakan :Rajin belajar, Berpikir kritis, Percaya diri, Selalu ingin tahu

Langkah-langkah :

Siswa dijelaskan secara singkat materi sejarah Islam pada masa Khalifah Al Makmun dan perkembangan ilmu pengetahuan di dunia Islam pada masa Khalifah Al Makmun.

Guru membagi siswa satu kelas menjadi beberapa kelompok.

Masing-masing siswa mencari nama tokoh atau cendekiawan Islam pada masa Khalifah Al Makmun yang sesuai dengan harapan atau cita-citanya. Misalnya: ada siswa yang ingin menjadi ahli fikih, maka dia mencari biografi Imam Muhammad bin Idris Asy Syafi’i dan apabila ada siswa yang ingin menjadi ahli hadits, maka dia mencari biografi Imam Ahmad bin Hanbal.

Masing-masing siswa mendiskusikan hasil pencariannya dengan teman sekelompoknya.

Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pencariannya di depan kelas.

Guru memberikan apresiasi dan komentar terhadap hasil pencarian siswa.

Guru memberikan rekonstruksi atas hasil pencarian siswa. Misalnya: apabila siswa ingin menjadi ahli fikih, maka ia harus rajin belajar atau mengaji seperti Imam Muhammad bin Idris Asy Syafi’i.

Bahan dan Alat : Kertas folio bergaris dan Bolpoin

Nama strategi : REFLEKSI & PENGALAMAN PRIBADI

Oleh : Dwi Oktavia 14410184

Filosofi : Dalam pembelajaran ski refleksi bisa dimunculkan

sebagai aktivitas “jeda” untuk mawas diri siswa bisa mencerna informasi yang diterima di dalam pembelajaran dan menghubungkan dengan peristiwa bersejarah dalam kehidupan mereka sendiri

Materi relevan : Nabi hijrah dari Makkah ke Madinah

Karakter : Siswa menghubungkan antara materi pembelajaran

dengan pengalaman pribadi

Langkah-langkah :

Guru menjelaskan materi pembelajaran.

Guru meminta siswa untuk menceritakan pengalamannya yang berkaitan dengan materi yang sedang diajarkan

Siswa menceritakan pengalamannya.

Bahan : Buku panduan ski

Nama strategi : JUST DO IT !!

Oleh : Fauzan Farudi 14410122

Filosofi : Strategi ini bertujuan agar siswa bebas mengekplorasi,

menemukan dan mengembangkan keinginan atau minatnya. Karena sesuatu yang didasari dari minat biasanya lebih cepat berkembang ketimbang dengan sessuatu yang dipaksakan dari luar.

Materi relevan : Keteladanan tokoh- tokoh islam

Karakter ditanamkan : Ekplorasi, inkuiri dan development

Langkah- langkah :

siswa mengamati beberapa tokoh yang dipaparkan oleh guru yang merujuk pada buku pegangan/ reverensi .

siswa menanya tentang keteladanan yang dapat diambil dari tokoh- tokoh yang dipaparkan guru.

Siswa menginstropeksi tentang sifat-sifat tokoh yang sesuai atau aa dalam dirinya.

Siswa mengembangkan pemahaman terhadap terhadap tokoh- tokoh lain yang sesuai dengan sifat yang ada dalam dirinya.

Siswa menemukan kecenderungan dirinya terhadap suatu tokoh. Sebagai contoh: sifat kepemimpinan maka, kemudian membaca biografi Al- Fatih.

Siswa mengambangkan potensinya dengan mengambil pelajaran atau sifat-sifat yang pernah dilakukan oleh tokoh yang dibaca tersebut di atas.

Penugasan dituangkan dalam bentuk cerita atau narasi dalam lembar fortofolio.

Siswa mengamalkan sifat-sifat yang dipelajari tersebut.

Alat dan bahan : LCD priyektor, laptop sebagai lat pemapaar materi

Buku referensi, Lembar fortofolio.

Strategi : THINKING ABOUT ME

Oleh : Fijaj Phaisal R 14410134

Filosofi : Menciptakan suasana yang mana peserta didik dapat berfikir secara

kritis tentang dirinya sendiri agar peserta didik mengetahui dirinya secara utuh dan menyeluruh.

Materi relevan : Sejarah Nabi Muhammad Saw

Karakter dibiasakan :

Melatih pesert didik untuk kritis terhadap dirinya sendiri

Mempunyai sikap toleran

Selalu bersyukur

Langkah-Langkah

Guru menjelaskan materi tentang sejarah Nabi Mhammad Saw kepada siswa.

Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk membaca kembali materi yang telah di ajarkan guru yang ada di dalam buku.

Guru memberikan tugas kepada masing-masing siswa untuk mengintropeksi dirinya sendiriterhadap materi tersebut sesuai dengan konteks kehidupan sekarang tentang sifat-sifat yang di miliki Nabi Muhammad Saw.

Peserta didik kemudia mempresentasikan hasilnya di depa kelas secara bergantian.

Bahan / Alat : Buku paket siswa, Buku Tulis, Pulpen / Pensil

Nama Strategi : SERIBU BAYANGAN

Oleh : Husna Nurhuda 14410011

Filosofi : Strategi ini membuat siswa untuk membayangkan diri mereka ingin

menjadi siapa dan karakter tokoh siapa yang sesuai dengan karakter mereka masing-masing serta dapat membiasakan karakter dalam dirinya sesuai dengan tokoh yang dipilihnya

MateriRelevan: Khulafaur Rasyidin

Karakter Dibiasakan : Kreatif, Mandiri, Berani, Percaya Diri.

Langkah-langkah :

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk memilih salah satu tokoh yang sesuai dengan karakter mereka masing-masing

Siswa menulis karakter mereka masing-masing sesuai dengan tokoh yang mereka pilih agar dapat diterapkan dalam kehidupannya sehari-hari, maupun untuk masa depannya

Guru mempersilahkan siswa untuk maju membacakan hasil yang ditulis mereka (mempresentasikan)

Bahan/ alat : Kertas. Pulpen

Nama Strategi : ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

Oleh : M Irfan Fadholi 14410127

Filosofi : Strategi ini mengharapkan agar setiap siswa dapat mencontoh

salah satu sahabat Nabi dan mebagi dengan orang lain siapakah tokoh yang ia kagumi/ingin diteladani

Materi relevan : Khulafaurrasyidin

Karakter dibiasakan : Jujur, percaya diri, mengenali diri sendiri

Langkah-Langkah : Siswa diminta memelajari 1 saja tokoh khulafaurrasyidin.

Setelah itu mengelompokkan sesuai tokoh yang mereka pilih. Lalu membagi siswa sama rata setiap kelompok dan memiliki tokoh yang berbeda. Setelah itu mintalah setiap siswa menyampaikan tokoh yang dia pilih. Setelah itu siswa lain diminta menilai apakah tokoh yang dipilih sesuai dengan kesehariannya.

Bahan/alat : Materi tentang Khulafaurrasyidin

Nama Strategi : IT’S ME !!

Oleh : Darul Choiriyyah 14410008

Filosofi : Siswa diharapkan bisa menyampaikan pendapat.

Materi Relevan : Khulafaur Rosyidin.

Karakter Dibiasakan : Percaya Diri

Langkah-langkah :

Guru memberikan modul tentang Khulafaur Rosyidin.

Siswa diminta membaca dan memahami materi.

Guru memberikan lipatan kertas yang didalamnya berisi pertanyaan atau peryataan. Siswa mengambil kertas satu persatu.

Setiap siswa maju ke depan kelas untuk menjawab atau membenarkan suatu pernyataan.

Nama Strategi : Find Yourself

Oleh : Istiqomah Nurul Syahidah 14410187

Filosofi : Kepribadian seseorang adalah cara seseorang untuk

bersikap dan berperilaku yang menjadi kebiasaan. Guru perlu mengetahui dan memahami kepribadian siswa agar mampu mengajar siswa dengan strategi yang cocok.

Materi relevan : Khulafaur Rasyidin Cermin Akhlak Rasulullah.

Karakter dibiasakan : Jujur, Percaya Diri

Langkah-langkah :

Guru menjelaskan materi pelajaran terlebih dahulu.

Guru menjelaskan masing-masing karakter para khulafaurrasyidin.

Siswa menyiapkan kertas satu lembar, diberi nama,kelas dan motto hidup.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang berisikan tentang sikap yang sesuai dengan karakter khulafaurrasyidin. Dan jawaban siswa adalah setuju atau tidak setuju, beserta alasannya.

Bahan/Alat : Soal Pertanyaan dan kertas satu lembar.

Nama strategi : DEBAT HISTORY

Oleh : Isnaini Wahyu C 14410147

Filosofi : Dengan strategi tersebut siswa yang cenderung aktif kecerdasan

linguistiknya dapat mengemukakan argumen/pendapatnya sebagai pemahamannya terhadap materi yang dipelajari.

Materi relevan : Masa Pemerintahan Khalifah Utsman bin Affan

Karakter dibiasakan : Semangat, percaya diri, optimis, berpendirian

Langkah-langkah :

Guru menyampaikan sekilas materi tentang pemerintahan Khalifah Utsman.

Kemudian guru membagi siswa ke dalam dua kelompok besar, yakni kelompok pro dan kelompok kontra.

Masing-masing kelompok berdialog tentang masa pemerintahan khalifah Utsman yang masa pemerintahannya dianggap mengandung nepotisme.

Kelompok pro: tidak keberatan/ setuju dengan adanya nepotisme di dalam pemerintahan. (kelebihan atau keuntungan)

Kelompok kontra: keberatan/ tidak setuju dengan adanya nepotisme di dalam pemerintahan. (kekurangan)

Setelah dialog dirasa cukup, guru memberikan apresiasi dan mengakhiri pembelajaran dengan memberikan kesimpulan.

Nama Strategi : SEPOTONG DIARY

Oleh : Binti Khoiriyah 14410157

Filosofis : Dengan nama strategi pembelajaran “Sepotong Diary” saya

berharap seluruh siswa mampu membagi cerita hariannya kepada teman yang lain. Sehingga siswa-siswa tersebut bias saling membagi perasaaa atau suasana hati yang sedang ia rasakan. Kemudian juga diharapkan siswa mampu memahami aspek pribadinya dengan baik secara mendalam, mampu mengenali kekurangan dan kelebihan yang ada pada dirinya, serta mampu bekerja mandiri.

Materi Relevan :

Respon terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah seperti terjadinya Perang Badar, Perang Uhud, Perang Khandaq.

Perjanjian Hudaibiyah

Fathu Makkah

Haji Wada’

Karakter Dibiasakan :

Mandiri, Jujur, dan Bertanggung Jawab

Berai bercerita didepan orang lain

Memehami emosi dan perasaan diri sendiri

Mengembangkan proses berfikir

Langkah-langkah :

Siswa diperintahkan untuk membaca buku cetak tentang perang badar, perang uhud dan perang khandaq

Kemudian guru membagikan selembar kertas lipat atau kertas kecil kepada masing-masing siswa

Guru memerintahkan siswa untuk memilih salah satu perang yang telah ia baca (antara perang badar, perang uhud dan perang khandaq)

Siswa menuliskan kata kunci pada kertas kecil tersebut tentang cerita perang yang ia pilih

Misalnya:

Perang Badar

Muslim 313

2 H

Menang

Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk mendemonstrasikan tulisannya di depan kelas (beberapa siswa saja sebagai sample)

Guru melakukan penawaran

Yang ingin maju dengan sendiri akan mendapat nilai plus

Dengan cara ditunjuk oleh guru

Guru memberikan reward kepada siswa serta melengkapi materi siswa yang telah dijelaskan bila memang peru untuk ditambahi dan dilengkapi keterangannya.

Nama strategi : LETTER CHARACTER

Oleh : Purnama Sari Lubis 14410004

Filosofi : Siswa lebih mudah mengeluarkan isi hati atau keinginan untuk

Mengeluarkan karakter mereka masing-masing tanpa ada rasa malu-malu

Materi relevan : Khulafau Rasyidin

Karakter : Percaya diri dan mengenal diri mereka sendiri

Langkah-langkah :

guru menceritakan sedikit tentang khulafau Rasyidin

guru mengkaitkan dirinya dengan khulafau Rasyidin

siswa menulis persamaan karakternya di dalam surat

-lalu di kumpulkan ke guru

Alat/bahan : Kertas dan lem untuk buat surat

Nama Strategi : PEMBELAJARAN USWAH

Oleh : Moh. Zaki Jamaludin 14410069

Filosofi : Mengajarkan siswa untuk bisa menirukan setiap perbuatan orang lain,

Sehingga Tidak merendahkan pribadi diluar dirinya, namun menjadikan hal yang berasal dari luar yang positif sebagai teladan atau kebiasaan yang harus dipelajari dalam setiap kepribadian yang berbeda dengan yang lainnya.

Materi : Teladan Rasulullah SAW dalam kehidupan manusia

Karakter : Tidak sombong, Belajar sabar dengan apa yang terjadi, Membiasakan diri

siswa untuk memperbaiki perbuatan, Belajar menontoh/mengambil teladan dari orang lain Membiasakan diri untuk meneladani sifat dan perbuatan orang lain untuk kebaikan diri sendiri

Langkah-langkah :

Mengumpulkan siswa membentuk lingkaran besar

Pilih beberapa siswa untuk mempraktekkan drama ataupun adegan berkaitan dengan materi

Pilih 1/ 2 siswa untuk bermain musik mengiringi adegan temannya

Membagi catatan kecil untuk setiap siswa

Perintahkan siswa yang sudah dipilih tadi untuk mempraktekkan beberapa sdegan yang sudah disediakan oleh guru

Meminta siswa lain untuk mengamati adegan yang dilakukan oleh temannya di depan

Catat hal apa saja yang termasuk dari sifat dan perbuatan Rasulullah SAW

Perintahkan seluruh siswa yang mengamati dan mencatat tadi untuk mengoreksi perbuatan pribadi masing-masing, apakah sudah sesuai atau belum

Ketika belum maka hal yang dilakukan apa oleh mereka (dicatat)

Mempresentasekan hasil penilaian pribadi dengan seluruh anggota kelas secara bergilir

Meminta siswa untuk menjelaskan pemahaman secara menyeluruh dan kesimpulan

Bahan : Lembaran kertas sejumlah anggota kelas, naskah drama/adegan siswa,

properti, alat musik, dll

Nama strategi : MENGAMBIL MAKNA

Oleh : Anis Hanifah 14410159

Filosofi : Siswa dibiasakan untuk berfikir mendalam tentang makna kejadian-

kejadian yang mereka jumpai

Karakter dibiasakan : Mandiri, berfikir kritis, teliti

Materi relevan : Peristiwa pengangkatan Ali bin Abi Thalib dan konflik yang terjadi

Langkah-langkah :

Guru mengarahkan siswa untuk membaca bahan materi

Perintahkan siswa untuk mencari makna dari peristiwa yag telah mereka baca, mengapa hal itu terjadi ?, apa hikmah dari kejadian tersebut ?, dan lain sebagainya.

Setelah itu perintahkan siswa untuk menyimpulkan bagaimana mengimplementasikan nilai/makna dari peristiwa tadi kedalam kehidupan sehari-hari , misalnya dari hikmah kejadian tersebut dapat di ambil pelajaran demikian, maka kita dapat mengimpelentasikan pelajaran tersebut pada kejadian atau masalah tertentu yang kita alami.

Perintahkan siswa untuk mengemukakan hasil pemikiran mereka tadi di depan sisw lain, setelah itu guru member komentar dan kesimpulan

Alat dan bahan : Buku materi ajar

Nama Strategi : SUPERMAN

Oleh : Haris Ahmad 14410151

Filosofi : Nama tersebut diambil karena dapat memberi inspirasi pada

siswa bahwa setiap dari mereka adalah manusia super dengan segala kelebihan yang mereka punya.

Materi relevan : Kekhalifahan pada masa Dinasti Umayyah

Karakter dibiasakan : Berani, Percaya Diri, Sigap, Mau mengungkapkan

Langkah-langkah :

Guru memberi materi tentang Khalifah Bani Umayyah dan siswa menyimak

Siswa diminta menjadi tokoh dalam kerajaan yang diceritakan

Diberikan waktu 10 menit untuk berakting di depan kelas dengan latar cerita yang sudah di tentukan oleh guru

Guru memberi instruksi untuk berperan dengan maksimal terkait tokoh tersebut

Guru memberikan alat bahan yang dibutuhkan seadanya yang nanti dimanfaatkan oleh siswa yang maju ke depan kelas/ bisa dilakukan di luar kelas

Begitu pun sampai waktu tersisa beberapa menit yang nanti akan disimpulkan oleh guru dan memberi konstruksi sikap terkait dengan materi

Alat Bahan : Buku paket, Spidol

Nama Strategi : CITA-CITAKU

Oleh : Ardika Riski Himawan 14410109

Filosofi : Filosofi strategi pembelajaran Cita-citaku berdasar pada keinginan

untuk mengajak peserta didik untuk memahami dirinya melalui cita-citanya. Peserta didik diajak untuk mengaitkan apa yang menjadi cita-cita atau keinginannya di masa yang akan datang dengan materi ilmuwan-ilmuwan atau tokoh muslim pada abad pertengahan Islam.

Dengan mengajak peserta didik menganalisis apa yang menjadi kemampuan dan cita-citanya, diharapkan peserta didik mampu mendorong dan memotivasi peserta didik untuk mempelajari tokoh atau ilmuwan muslim yang sesuai dengan apa yang dicita-citakan.

Dari materi yang disampaikan kepada peserta didik, guru dapat memberikan motivasi atau pertanyaan terkait apa yang dapat diambil atau diteladani dari cuplikan sejarah yang telah disampaikan, sehingga peserta didik tidak hanya mengetahui cerita atau alur sejarah, melainka juga merekonstruksi dalam kehidupan peserta didik agar dapat bermanfaat dan meneladani kisah atau sejarah tersebut.

Materi relevan : Tokoh Islam di Masa Abad Pertengahan Islam,

Ilmuwan muslim di Masa Abad Pertengahan

materi lain yang berupa biografi tokoh, yang dapat diteladani

Karakter dibiasakan : Optimis, Jujur, Percaya diri, dan Berpikir Kritis

Langkah-langkah :

Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan motivasi kepada peserta didik untuk merenung dan menentukan apa yang menjadi cita-citanya,

Setelah menentukan apa yang menjadi cita-citanya, guru meminta peserta didik untuk menuliskan di selembar kertas,

Guru mengajak peserta didik untuk membuka buku atau sumber belajar lainnya tentang tokoh atau ilmuwan muslim abad pertengahan atau modern,

Guru meminta peserta didik untuk menentukan tokoh atau ilmuwan muslim yang sesuai dengan cita-citanya,

Guru meminta peserta didik untuk membuat ringkasan atau biografi tokoh atau ilmuwan muslim yang sesuai dengan apa yang menjadi cita-citanya,

Setelah selesai, guru memerintahkan peserta didik untuk menjelaskan alasan memilih tokoh yang telah dibuat ringkasan atau biografinya disertai dengan teladan apa yang dapat diambil dari tokoh yang ditulis yang dapat memotivasi diri peserta didik

Setelah selesai, guru menunjuk beberapa peserta didik untuk membacakan cita-cita beserta tokoh yang menjadi teladan dan motivasi bagi dirinya.

Guru menutup pembelajaran dengan penguatan dan memberikan motivasi untuk mengejar cita-cita agar peserta didik dapat sukses seperti tokoh dan ilmuwan muslim.

BahanAlat : Kertas, Alat Tulis, dan Sumber belajar (Buku, Internet)

Nama Strategi : REAL DREAM

Oleh : Mukhlis Hidayatuloh 14410170

Filosofi : Metode/strategi ini menuntut peserta didik untuk mempunyai

harapan, cita-cita yang pasti untuk masa depan serta memberi motivasi bagi teman sesamanya.

Materi : Islam Pada Masa Khulafaurrasyidin

Karakter : Percaya diri, kreatif, imaginatif, motivasi, tanggung jawab

Langkah-langkah : Guru menyuruh peserta didik untuk memilih karakter

khulafaurrasyidin yang sesuai keinginannya dan guru menyuruh peserta didik untuk menuliskan sifat-sifat yang harus diteladani beserta cita-cita yang akan dicapai di masa depan.

Alat : Kertas tulis

Nama Strategi : UNTUK INDONESIAKU

Oleh : Kiptiyah 14410137

Filosofi : Filosofi strategi pembelajaran Untuk Indonesiaku yakni berabagai

permasalahan yang terjadi di Indonesia baiak sektor ekonomi, pendidikan, sosial, dan politik, membutuhkan penanganan yang tepat. Untuk itu melatih kepekaan anak didik sejak dini terhadap permasalahan negara, kiranya penting dan mendorong mereka menjadi pemimipin umat. Dengan kacamata yang tetuju pada suri tauladan kita, yakni Nabi Muhammad SAW dengan segala kebaikanya Dari materi yang disampaikan kepada peserta didik, guru dapat mengarahkan dan mengajak peserta didik untuk senantiasa mencintai dan meneladani Rasullah SAW, sehingga ereka mempunyai jiwa yang berkarakter dan mulia.

Materi relevan : Kepemimpinan Nabi Muhammad SAW dan materi keteladanan

Karakter dibiasakan :Percayadiri, Mandiri, Leadership, Kepekaan dan tanggung jawab

Langkah-langkah :

Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan apersepsi terkait keistimewaan dan keagungan kepemimimpinan Rasulullah dalam menyebarluaskan Islam

Guru memberikan contoh progam yang akan dibuat oleh sisiwa, guru telah mengelompokkan masalah-masalah yang terjadi di Indonesia

Siswa diperintahkan untuk membuat selempang yang bertuliskan dirinya akan menjadi apa untuk Indonesia, semisal slempang bertuliskan “Ketua KPK”, “Mahasiswa”, “ Presiden” dan sebagainya,

Siswa diperintahkan untuk merumuskan apa yang ia lakukan berdasar apa yang ia teladani dari Rasulullah ketika mereka menjadi bagian orang yang dibutuhkan aksinya, kerja nyatanya, dan kepemimpinanya untuk Indonesia terkait permaslahan yang terjadi di negara kita.

Perintahkan siswa untuk mendemonstrasikan di depan kelas

Guru memberi pencerahan dan motivasi

Bahanalat : Kertas kaerton, spidol, dan sumber belajar

Nama Strategi : DETEKSI DIRI

Oleh : Rohmatul Laili Mahmudah 14410150

Filosofi : Deteksi diri adalah mengidentifikasi dirinya sendiri dengan

melihat dirinya sendiri, anak yang memiliki kecerdasan intrapersonal dia dapat mengetahui kekuatan dan keterbatasan diri, kesadaran akan suasana hati, kehendak, motivasi, sifat, keinginan, serta kemampuan berdisiplin diri, dan menghargai diri. Dengan mendeteksi diri, anak kembali diingatkan untuk mengenali diri dan mengetahui langkah untuk solusi.

Materi Relevan : Mengenal 4 sifat Nabi Muhammad SAW

Amanah, Tabligh, Shidiq, Fathonah

Karakter Dibiasakan : Mengidentifikasi diri, Sabar , dan Belajar lebih giat

Langkah-Langkah :

Guru menanyakan sifat mana yang ingin siswa teladani.

Guru meminta siswa untuk menuliskan sebanyak-banyaknya mengenai sifat Nabi Muhammad SAW yang siswa pilih.

Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan atau menceritakan didepan kelas.

Guru dan siswa menyimpulkan ke-4 sifat Nabi Muhammad SAW dengan sederhana di whiteboard.

Guru meminta siswa untuk mempelajari 3 sifat dari Nabi Muhammad SAW yang belum siswa ceritakan dalam catatannya.

Guru meminta siswa untuk mempraktekkan ke-4 sifat Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan sehari-hari.

Bahan/ Alat : Whiteboard, Spidol

Nama Strategi : ALANSAMA

Oleh : Lisdiyana Nurul Jannati 14410117

Filosofi : Alansama adalah kependekan dari ayo lakukan secara bersama-sama.

Di sini, siswa diminta untuk melakukan secara bersama-sama materi yang disampaikan oleh guru. Terutama materi tentang keteladanan Nabi Muhammad SAW. Dengan menggunkan strategi ini, siswa diharapkan bisa mencontoh sikap-sika Nabi Muhammad SAW.

Materi Relevan : Keteladanan Nabi Muhammad SAW

Karakter Dibiasakan : Sabar, Tabah, Pantang menyerah

Langkah-langkah :

Guru memberikan penjelasan kepada siswa mengenai sifat-sifat keteladanan Nabi, bahwa beliau selalu memberi tanpa mengharap balasan dari orang yang telah diberi, selalu sabar dan tabah dalam menghadapi cacian dari orang Quraisy.

Berdasarkan materi yang telah disampaikan guru, siswa diminta untuk merefleksikan dirinya ingin menjadi seperti apa sesuai sifat-sifat Nabi yang telah dijelaskan guru.

Siswa menuliskan refleksi dirinya pada secarik kertas. Misalnya: siswa menuliskan ‘saya ingin menjadi pohon mangga yang akan selalu memberikan buah yang manis meski terkadang ada yang melemparinya dengan batu kerikil’.

Guru meminta siswa untuk menceritakan refleksi pada dirinya kepada teman-teman sekelas disertai dengan alasan yang sesuai.

Siswa lain memberikan tanggapan maupun sanggahan kepada siswa yang menyampaikan refleksinya di depan kelas.

Nama Strategi : BINEKA TUNGGAL IKA

Oleh : Moh Alawi Maksum 14410055

Filosofi : Dapat mengamalkan seperti makna yang terkandung di dalamnya,

saling menghormati, menghargai dan mewujudkan dalam persaudaraan.

Materi relevan : Shohabat Anshor dan Muhajirin

Karakter Dibiasakan :Agar siswa mampu memahami perbedaan, dan memahami pendapat

orang lain, menghormati sesama.

Langkah-langkah :

siswa dibagi dalam 3 kelompok kemudian guru memberi tugas untuk mencari daftar nama-nama shohabat anshor dan muhajirin.

Setelah itu guru menentukan untuk presentasi nama shohabat oleh kelompok 1, sedang kelompok 2 sebagai tim sohabat anshor, dan kelompok 3 sebagai tim sohabat muhajirin.

Setelah itu ketika kelompok 1 membacakan nama shohabat2, kemudian kelompok 2 & 3 siap-siap untuk menuliskan apakah shohabat itu masuk di kelompok anshor atau muhajirin.

Setelahselesai kemudian guru memberi tugas kembali, untuk kelompok 1 mencari hikmah tentang perbedaan dan persamaan shohabat anshor dan muhajirin, sedangkan kelompok 2 mencari sejarah asal-usul shohabat anshor, dan kelompok 3 mencari sejarah asal-usul shohabat muhajirin.

Alat dan bahan : Buku Sirah nabawiyyah, Alat Tulis

Nama Strategi : PILIH PERAN ANDA

Oleh : Muh Mafruri 14410026

Filosofi : Siswa dapat memilih peran seorang tokoh yang

kepribadiannya sama yang dimiliki dirinya sendiri, setelah itu siswa dapat mencoba memahami dirinya sendiri dan mengenalnya yang disesuaikan dengan kepribadian yang sama dari seorang tokoh.

Materi relevan : Khulafaur Rasyidin (Abu Bakar, Umar, Usman, dan Ali)

Karakter : Sikap jujur, terhadap memahami dan mengenal dirinya

sendiri, tanggung jawab dan percaya terhadap dirinya sendiri.

Langkah-langkah :

Siswa diberikan arahan oleh guru mengenai tujuan dan proses pembelajaran

Guru menuliskan kepribadian seorang tokoh sahabat KAhulafaur Rasyidin dipapan tulis

Siswa diberikan kesempatan untuk memilih kepribadian dari seorang tokoh yang sesuai dengan kepribadian siswa sendiri

Siswa diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi kepribadian dari seorang tokoh yang dipilihnya

Setelah itu guru memilih dari perwakilan siswa ntuk mempresentasikan didepan hasil identifikasi kepribadi dari tokoh sahabat khulafaurt rasyidin yang sesuai dengan kepribadian diri seorang siswa

Selanjutnya, guru memberikan apresiasi kepada siswa dengan senang hati dan tersenyum

Siswa bersama guru saling memberikan tanggapan untuk dapat mencoba memahami dan mengenal diri sendiri seorang siswa

Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran dengan menyampaikan hikamah dari proses pembelajaran yang telah dilakukan atau materi yang telah dijelaskan.

Alat dan Bahan :Papan Tulis, Spidol, Buku Tulis, Pensil, Buku Materi SKI

Nama Strategi : STRATEGI IMAJINATIF

Oleh : Nur Ziyadatul Hasanah 14410141

Filosofi : Strategi ini melatih kecerdasan intrapersonal siswa dengan

berimajinasi menjadi tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam.

Materi Relevan : Materi yang relevan untuk strategi ini adalah Dinasti

Abbasyiyah.

Karakter Diharapkan : Dengan menerapkan strategi ini diharapkan siswa memiliki

karakter imaginative & kreatif, analitis, serta percaya diri.

Langkah-langkah :

Guru terlebih dahulu menyampaikan materi mengenai khalifah-khalifah yang memerintah pada masa Dinasti Abbasyiyah.

Guru kemudian meminta siswa untuk memilih salah satu khalifah dari Dinasti Abbasyiyah.

Setelah siswa memilih salah satu khalifah Dinasti Abbasyiyah, kemudian guru meminta siswa untuk mengidentifikasi masalah yang menjadi perhatian siswa

Kemudian guru mengajak siswa untuk berimajinasi menjadi khalifah Dinasti Abbasyiyah yang dipilihnya, kemudian membayangkan apa yang akan dilakukannya apabila ia menjadi khalifah itu untuk mengatasi masalah yang menjadi perhatiannya.

Guru kemudian meminta siswa utuk menuliskan apa yang telah dibayangkannya dan tindakan yang akan dilakukannya.

Guru meminta perwakilan siswa untuk menyampaikan imajinasinya di depan kelas.

Alat/Bahan : Kertas dan bolpoint.

Nama Strategi : I WANNA BE

Oleh : Fitchaturrizqoh 14410132

Filosofi : Strategi ini berangkat dari tujuan pembelajaran SKI yaitu agar

murid dapat secara sadar berkeinginan memepelajari sejarah dan dapat membangun cita-cita masa depannya.

Materi Relevan : Kerajaan Islam di Nusantara

Karakter : Pribadi yang Arif, mengenali didir dan karakternya, bercita-cita

tinggi.

Langkah-langkah :

Guru menyediakan gambar-gambar dipapan tulis. Gambar dapat berupa bangunan kerajaan, salah satu peninggalan kerajaan, hambar rajanya, atau kebudayaan kerajaan terkait.

Berikan kesempatan kepada siswa untuk memilih gambar yang disukai secara bergiliran.

Setelah langkah 2 selesai tugaskan siswa untuk mendengarkan materi yang anda sampaikan.

Setelah selesai menerangkan mintalah siswa membuka gambar yang telah dipilih, lalu tugaskan siswa untuk menguraikan alasan mengapa memilih gambar tersebut. Setelah belajar(mendengar penjelasan guru) sudahkah relevan gambar tersebut dengan keinginannya? Mintalah siswa menguraikannya.

Jika siswa telah selesai menguraikan, persilahkan siswa untuk memilih karakter atau keadaan saat ini yang sesuai dengan keinginannya (dari gambar yang dipilih).

Kumpulkan tugas yang telah diberikan. Bacalah beberapa dikelas dan berikan komentar anda.

Berikan penguatan kembali, dan jelaskan keterkaitan materi dengan tugas yang anda berikan.

Nama Strategi : Aku adalah aku

Oleh : Rofi’ah Nur Hayati 14410028

Filosofi : Aku adalah aku merupakan strategi pengenalan terhadap diri

sendiri guna pengendalian diri untuk mengelola diri menjadi lebih baik.

Materi relevan : Khulafaur Rasyidin

Karakter diharapkan : Introspeksi, Kemampuan untuk mengelola diri sendiri

Langkah-langkah :

Guru memberikan pengalaman belajar yakni menyinggung terkait Khulafaur Rasyidin

Guru membagikan kertas kemudian memberikan instruksi kepada siswa:

Siswa diberi tugas untuk menulis karakter dan sikap dirinya sendiri

Siswa diperintahkan untuk mengaitkan bahwa dirinya lebih dekat dengan khalifah yang mana.

Seharusnya aku bersikap seperti apa?

Beri nama pada kertas tersebut

Kertas digulung

Kertas digulung tersebut lalu disimpan masing-masing

Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk berdiri dan membentuk sebuah lingkaran

Guru membuat bola dari kertas kemudian bola tersebut dilempar sesuai dengan irama lagu, jika lagu berhenti maka bola pun berhenti

Siswa yang memegang bola saat lagu terhenti maka membacakan hasil tugansya

Siswa lain diperbolehkan menyanggah atau menanggapi

Guru dan siswa memberi kesimpulan bersama-sama

Siswa diberi tugas untuk menulis proyek kebaikan atas sikapnya yang masing kurang baik.

Alat dan bahan : Sound system, Laptop, Bola kertas, Kertas , Alat tulis, Materi

Nama Strategi : RENUNG DIRI

Oleh : Bangkit wicaksana 14410126

Filosofi : Menciptakan suasana yang mana peserta didik dapat berfikir

secarakritis tentang dirinya sendiri agar peserta didik mengetahui dirinya secara utuh dan menyeluruh.

Materi relevan : Sejarah Nabi Muhammad Saw

Karakter dibiasakan :

Melatih pesert didik untuk kritis terhadap dirinya sendiri

Mempunyai sikap toleran

Selalu bersyukur

Sikap perubahan diri menjadi lebih baik

Langkah-Langkah :

Guru menjelaskan materi tentang sejarah Nabi Mhammad Saw kepada siswa.

Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk membaca kembali materi yang telah di ajarkan guru yang ada di dalam buku.

Guru memberikan tugas kepada masing-masing siswa untuk mengintropeksi dirinya sendiri terhadap materi tersebut sesuai dengan konteks kehidupan sekarang tentang sifat-sifat yang di miliki Nabi Muhammad Saw.

Peserta didik kemudian mempresentasikan hasilnya di depan kelas secara bergantian.

Bahan / Alat : Buku paket siswa , Buku Tulis , Pulpen / Pensil

Nama Strategi : POSITIVE TINKING

Oleh : Mr. Umar Aidnay 13410246

Filosofi : Strategi Positive Thingking merupakan model pembelajaran

mengajar siswa dapat mengetahui bagaimana ketika berpikir positif.

Materi Relevan : Materi tentang perilakunya Nabi Muhammad SAW.

Karakter Dibiasakan : Ramah, Sopan-santun, Kreatif, Berakhlak yang biak, Jujur.

Langkah-langkah :

Guru menjelaskan tujuan dan maksud strategi pembelajaran.

Guru meberikan meteri kapada siswa.

Guru memberi tahu kepada siswa bagaimana langkah-langkah menjadi orang yang berpikir positif.

Guru menceritakan bagaimana cara dan tingkah laku orang yang berpikir positif.

Guru menyuruh siswa melakukan hal yang positif contoh saling menerima pendapat orang lain dsb.

Bahan/ Alat : Modul, kertas

Nama strategi : WHO AM I ???

Oleh : Wahyu Nurohman 14410056

Filosofi : Dengan metode ini di harapkan para peserta didik dapat

mengetahuijati diri kelemahan dan kelebihan dan kemampuan mereka masing masing .

Materi relevan : Sejarah kerajaan islam abad pertengahan

Karakter dibiasakan : Jujur dan qana’ah

Langkah langkah :

Seorang guru menerngkan materi sejarah kerajaan islam abad pertenghan ,

Guru meminta siswa memilih tokoh yang telah di sampaikan oleh guru dalam mater

Mintalah siswa untuk membuat gelarnya sesuai dengan karakter yang telah di pilihnya

selanjutnya Tugas siswa adalah mengaplikasikan karakter yang ia miliki ( kelebihan ) yang ia miliki sesuai dengan gelar yang ia buat dan memperbaiki kelemahan dari dirinya di dalam kelas dan lingkungan sekitar dalam waktu seminggu

Bahan dan alat : buku cetak sekolah ( pegangan wajib )

Nama Strategi : WAKTUNYA REFLEKSI

Oleh : Tutut Yuda Lesmana 14410098

Filosofi : Dalam pembelajaran SKI sesi refleksi bisa dimunculkan sebagai

aktivitas“jeda” untuk mawas diri. Siswa bisa mencerna informasi yang diterima didalam pembelajaran dan menghubungkan dengan peristiwa bersejarah dalam kehidupan mereka sendiri.

Karakter dibiasakan : Mawas diri dan intropeksi

Materi relevan : Hijrah Nabi ke Madinah

Langkah-langkah

Setelah menyampaikan materi pelajaran minta mereka untuk duduk tenang

Beri siswa waktu tiga menit untuk merefleksikan materi yang telah diperoleh tadi, merenungkan betapa hebatnya, betapa luar biasanya perjuangan Nabi dan para Sahabatcontoh: Hijrah Nabi ke Madinah

Minta siswa untuk menghubungkan denga pengalaman pribadi mereka, contoh: pengalaman masuk gua, atau pengalaman digigit ular, bisa dihubungkan dengan peristiwa perjuangan Nabi bersam Abu Bakar yang bersembunyi di Gua Tsur dalam rangka hijrah dari Makkah ke Madinah

Minta beberapa siswa untuk menceritakan pengalam mereka di depan kelas

Bahan-bahan : -

Nama strategi : ONLY ME

Oleh : Vina Miftahul Jannah 14410070

Filosofi : Strategi ini dibuat untuk menunjukkan karakter individu siswa,

agar guru mengetahui pribadi dan karakter siswa.

Materi relevan : Khulafaurrasyidin

Karakter dibiasakan : Focus, berani

Langkah-langkah :

Guru meberikan materi tentang khulafaurrasyidin

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengimplementasikan salah satu sifat dari khulafaurrasyidin sesuai dengan karakter mereka

Tugas tersebut di tulis di dalam lembar folio.

Setelah selesai, beberapa siswa di tunjuk maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil tulisannya

Bahan/alat : Buku materi, Kertas dan alat tulis

Nama Strategi : Aktif Mencari Pengetahuan Terhadap Diri Sendiri

Oleh : Kusuma Yudha 14410105

Filosofi : Filosofi dari strategi pembelajaran Aktif Mencari Pengetahuan

Terhadap Diri Sendiri ini berdasar pada keinginan mengajak peserta didik untuk dapat memahami diri mereka masing-masing. Peserta didik diarahkan dan dibimbing untuk mengetahui maupun menggali setiap potensi atau kemampuan yang ada di dalam diri dan bisa bertindak sesuai yang berdasarkan pengetahuan. Dengan mengajak peserta didik untuk mengetahui dan menggali setiap potensi atau kemampuan yang ada di dalam diri, maka peserta didik diharapkan dapat mengetahui dan mengelola setiap aspek yang dimiliki yang kemudian mampu mendorong dan memotivasi untuk mempelajari dan mengembangkannya, serta dapat meneladani karakter-karakter berdasarkan materi yang berkaitan. Dari materi yang disampaikan kepada peserta didik, guru dapat memberikan motivasi atau pertanyaan terkait apa yang dapat diambil atau diteladani dari cuplikan sejarah yang telah disampaikan, sehingga peserta didik tidak hanya mengetahui cerita atau alur sejarah, melainkan juga merekonstruksi dalam kehidupan peserta didik agar dapat bermanfaat dan meneladani kisah atau sejarah tersebut.

Materi relevan : Penyebaran Islam Masa Walisongo

Karakter dibiasakan : Disiplin, Menghargai diri sendiri, Percaya diri, Besikap realistis

Langkah-langkah :

Guru menyampaikan materi pembelajaran terkait penyebaran Islam oleh walisongo

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi tersebut

Guru melakukan apersepsi terkait pembelajaran pada pertemuan sebelumnya dan dihubungkan dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Guru menjelaskan prolog materi terkait penyebaran Islam oleh walisongo

Peserta didik masing-masing diberikan tugas untuk mencari dan membaca materi yang berkaitan dengan pembelajaran

Peserta didik setelah mendapatkan materi kemudian ditulis di sebuah kertas sekaligus memahami dan juga merefleksikannya

Peserta didik membacakan dan mencontohkan materi tersebut yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Guru memberikan komentar dan saran terhadap penampilan serta materi yang dibawa oleh peserta didik

Guru bersama peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan dan kemudian merekonstruksi materi dengan apa yang menjadi hasil pengetahuan terhadap diri sendiri serta memberikan motivasi

Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Alat/bahan : Alat tulis: buku tulis, kertas, spidol, dan lain-lain.

Sumber belajar: buku paket, internet, dan lain-lain.

Nama strategi : AKU ADALAH BAIK SEKALI

Oleh : Miss Ar-Ehsoh Jehmah 13410244

Filosofi : Aku adalah baik , setiap siswa pasti memiliki kebaikan dan

kebanikan oleh karena itu, diharapkan siswa terdorong untuk menjadi baik sekali.

Karakter : Yang di bentuk, berani, rendah hati, mampu menginfropeksi

diri

Materi relevan : Bani abbasiyah cermin Akhlak Rosurullah

Langkah-langkah :

Mengamati video sikap keras umar bin khattab berubah menjadi lembut setelah mendengar ayat yang dibacakan oleh Abu bakar

Guru memotivasi siswa untuk bertanya

Guru bentuk kelompok tiap kelompok ada 5 orang

Guru mengintruksikan siswa untuk menuliskan sifat buruk dan sifat baik yang dimiliki oleh siswa, tulisan antar siswa tidak boleh dilihat oleh siswa lain.

Nama Strategi : PANTANG MENYERAH

Oleh : Zainab 14410160

Filosofi : Saya memilih strategi ini agar peserta didik mampu memahami

kemampuan, pengalaman yang dimilikinya agar tetap selalu berjuang dan terus berjuan tanpa mengenal lelah

Materi relevan : Perjuangan dakwah Rasulullah dan para Sahabat di Makkah

Karakter dibiasakan :

Mampu memahami Perjuangan dakwah Rasulullah dan para Sahabat di Makkah

Mampu memahami kapasitas diri

Mampu berintropeksi diri

Mampu memahami arti perjuangan

Mempunyai sifat yang tidak mudah menyerah

Memiliki semangat juang

Langkah-Langkah :

Guru menjelaskan perjuangan dakwah Rasulullah dan para Sahabat di Makkah

Guru meminta peserta didik agar memahami bentuk perjuangan Rasulullah dan Para Sahabat di Makkah

Guru meminta peserta didik agar mereka mampu menemukan sikap yang menggambarkan perjuangan di dalam dirinya

Guru meminta pesert didik untuk presentasi

Bahan / Alat : Materi Perjuanagn Rasulullah dan para Sahabat di Makkah

Buku, Bulpoin

Nama Strategi : WHO am I ??

Oleh : Zaenal Imam 14410163

Filosofi : “Who Am I” yang dalam bahasa Indonesia berarti siapa saya,

merupakan strategi pembelajaran yang menekankan pada kemampuan kecerdasan Intrapersonal. Dipih nama “Who Am I” yaitu mengandung arti ( Who Am : siapa , I : saya) maksudnya startegi ini megajak peserta didik untuk dapat mengenali dirinya sendiri; yang berkait dengan siapa saya? Apa kedudukan saya? Saya harus bagaimana? Siapa yang harus saya teladani? Yang pada intinya ia dapat memahami dirinya sendiri secara utuh. Filosofi strategi pembelajaran Who Am I berdasar pada keinginan untuk mengajak peserta didik untuk memahami dirinya melalui refleksi atau perenungan. Peserta didik diajak untuk mengaitkan apa yang ada pada dirinya sendiri dengan materi tentang Khulafaurrasyiddin. Dengan mengajak peserta didik menganalisis apa yang melekat pada dirinya, diharapkan peserta didik mampu terdorong dan termotivasi untuk mempelajari Khulafaurrasyiddin yang nantinya dapat direfleksikan terhadap diri peserta didik dan meneladani nilai-nilai positif yang ada pada diri Khulafaurrasyiddin. Semisal merefleksikan khalifah Umar Ibn Khattab dengan karakter peserta didik. Apakah saya ini seperti Umar yang mempunyai sifat tegas, jujur dan lain sebagainya.

Dari materi yang disampaikan kepada peserta didik, guru dapat memberikan motivasi atau pertanyaan terkait apa yang dapat diambil atau diteladani dari cuplikan sejarah yang telah disampaikan, sehingga peserta didik tidak hanya mengetahui cerita atau alur sejarah, melainkan juga merekonstruksi dalam kehidupan peserta didik agar dapat bermanfaat dan meneladani kisah atau sejarah tersebut.

Materi relevan : Sejarah Khulafaurrasyidin

Karakter dibiasakan : Berpikir Reflektif, Konsentrasi, Percaya diri, Imajinatif,

Visioner, dan Instropeksi

Langkah-langkah :

Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan motivasi kepada peserta didik, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru memberikan pengantar tentang materi terkait serta memberikan penjelasan lebih lanjut tentang strategi pembelajaran yang digunakan.

Siswa secara individu dengan bimbingan guru berusaha untuk mengenali dirinya sendiri melalui perenungan dan refleksi dari para Khalifah Khulafaurrasyiddin. Peserta didik diharapkan dapat mengambil nilai-nilai positif yang dapat ditarik kemasa sekarang. Tentunya untuk proses pencarian jati diri dan untuk perbaikan diri di masa mendatang.

Dari hasil perenungan dan refleksi yang dilakukan oleh peserta didik kemudian ditulis dan dipresentasikan

Guru memberikan kesimpulan dan motivasi kepada peserta didik

Bahan/alat : Alat Tulis (buku, kertas, pulpen/pena)

Nama Strategi : KOTA PINTAR

Oleh : Zaka Reynaldi 14410191

Filosofi : Strategi ini dinamakan Kota Pintar karena siswa akan

dirangsang kemampuan untuk membua persepsi yang akurat tentang diri sendiri dan menggunakan pengetahuan semacam itu dalam merencanakan dan mengarahkan kehidupan seseorang.

Materi relevan : Islam di masa Turki Utsmani

Karakter dibiasakan : Verbal, Percaya diri, dan kreatifitas

Langkah – langkah :

Guru menyetting kelas menjadi sebuah kota

Guru menyampaikan bahwa siswa di dalam kelas menjadi

Penduduk kota tersebut yang masing – masing memiliki jabatan yang berbeda - beda.

Saat itu di kota diibaratkan sedang marak info tentang Dinasti

Turki Utsmani, dan masing –masing penduduk saling berpendapat satu sama lain

Pemimpin rapat membacakan soal dan meminta pendapat jawaban atas peserta rapat yang lain

Bahan dan media yang digunakan : Kertas dan spidol.

Nama Strategi : TAKE YOUR SELF IN MY CARD

Oleh : Ahmad Asmu’i 1441005

Filosofi : Mengenali diri sebagai introspeksi diri menjadi lebih baik

Materi relavan : Khulafaurrasyiddin

Krakteristik dibiasakan : Menambah akhlak baik dan meninggalkan akhlak buruk

Lankah-langkah

pada pertemuan sebelumnya guru menjelaskan materi khulafaurrasyiddin berupa sifat dan ciri2 yg dimilikinya. Kmudian guru mmbagi siswa menjadi berpasangan. Kemudian guru memberi tuga pada siswa untuk membuat kartu yg bertuliskan sifat dan ciri2 khulafaurrasyidin.(satu sifat atau ciri ditulis dalam satu kartu).

Pada pertemuan selanjutnya. Siswa diminta untuk duduk berhadapan dengan pasangannya.

Siswa A diminta memperlihatkan kartu satu demi satu pada siswa B. Apabila kartu itu cocok dengan diri siswa B, maka siswa B memberi isyarat dengan mengangguk. Apabila tdk siswa B memberi isyrat dengan menggeleng.

Siswa A mencatat setiap kartu yg sesuai dengan siswa B.

Jika siswa B selesai. Maka gantian siswa A yg ditunjukan kart dan menjawabnya kemudian dicatat oleh siswa B.

Kemudian siswa bersama guru menganalisa sifat dan ciri tokoh khulafaurrasyiddin yg mana yg dominan pada siswa A dan B.

Alatl/Bahan : Kertas , Bolpoin, dan Alat Tulis

Nama strategi : LEMPAR BOLA

Oleh : Safrudin Jamil 14410190

Filosofi : Satu untuk semua

Karakter : Berani dan solid

Materi : Kisah Sunan Kalijaga

Langkah-langkah :

Guru meyiapkan sebuah bola kecil untuk dileparkan kepada siswa

Guru menjelaskan materi tentang Sunan Kalijaga.

Siswa yang mendapatkan bola tersebut akan menjelaskan kembali yang telah guru terangkan.

Siswa yang terpilih akan menjelaskan di depan siswa yang lain dan menceritan keteladanan seperti apa yang dapat diambil dari sunan kalijaga.

Instrumen : Bola

Nama Strategi : I’M AMMAZING

Oleh : Rika Kartika

Filosofi : Strategi Kisah Kasih merupakan strategi pembelajaran yang

melatih siswa untuk mempelajari kisah-kisah sejarah dan diharapkan dapat menyampaikan kasih (nasehat dari kisah yang diceritakan dikaitkan dengan realitas kehidupan) kepada temannya agar keberadaan penulis dapat dimaknai.

Materi relevan : Sejarah Dakwah Rasulullah, Khulafaurrosyidin, dan sahabat

Karakter dibiasakan : Siswa mampu memahami keberadaan diri sendiri supaya dapat

bermanfaat untuk orang lain.

Langkah-langkah :

Guru menyampaikan, “Anak-anak kita hari ini akan surat menyurat, dan Ibu akan membagikan kertas kosong kepada kalian”

Guru membagikan kertas kosong kepada siswa

Guru mengintruksikan siswa untuk menulis surat pribadi yang berisi sejarah sesuai dengan materi dan menuliskan tips-tips penyemangat (motivasi) agar siswa diakui keberadaannya oleh orang yang menerima surat tersebut.

Siswa berdiri membentuk lingkaran dengan membawa surat yang dilipat. Guru dan siswa bersholawat dengan memutar surat yang sudah siswa lipat. Selesai Sholawat, siswa kembali duduk dan membaca surat yang dibuat oleh temannya.

Guru menunjuk siswa dengan cara melempar kertas kepada salah seorang siswa dan meminta siswa untuk menceritakan isi dari surat yang didapatkannya dan mengkaitkan dengan realitas kehidupan saat ini.

Guru dan siswa memberikan tepuk tangan kepada siswa yang ditunjuk kedepan.

Alatbahan : Kertas surat

Nama strategi : AKU ADALAH BAIK SEKALI

Oleh : Miss Ar-Ehsoh Jehmah 13410244

Filosofi : Aku adalah baik , setiap siswa pasti memiliki kebaikan dan

kebanikan oleh karena itu, diharapkan siswa terdorong untuk menjadi baik sekali.

Karakter : Yang di bentuk, berani, rendah hati, mampu menginfropeksi

diri

Materi relevan : Bani abbasiyah cermin Akhlak Rosurullah

Langkah-langkah :

Mengamati video sikap keras umar bin khattab berubah menjadi lembut setelah mendengar ayat yang dibacakan oleh Abu bakar

Guru memotivasi siswa untuk bertanya

Guru bentuk kelompok tiap kelompok ada 5 orang

Guru mengintruksikan siswa untuk menuliskan sifat buruk dan sifat baik yang dimiliki oleh siswa, tulisan antar siswa tidak boleh dilihat oleh siswa lain.

Nama strategi : SESUKAKU

Oleh : Eci Anggraeni br S 14410003

Filosofi : Strategi ini akan mengasah kemampuan diri setiap siswa

Karakter dibiasakan : Kebebasan dan kemampuan

Materi relefan : Sejarah rosul

Langkah-langkah :

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

Setiap kelompok mendapat materi yang berbeda-beda

Setiap kelompok akan menjelaskan materinya secara individu ke kelompok-kelompok lain dengan caranya sendiri agar kelompok bisa faham dengan apa yang ia sampaikan

Setelah semua kelompok selesai di ulas kembali bersama-sama dengan guru

Bahan/Alat : Alat sesuai dengan cara siswa menyampaikan materinya masing-

masing

Nama Strategi : WAKTUNYA REFLEKSI

Oleh : Tutut Yuda Lesmana 14410098

Filosofi : Dalam pembelajaran SKI sesi refleksi bisa dimunculkan sebagai

aktivitas“jeda” untuk mawas diri. Siswa bisa mencerna informasi yang diterima didalam pembelajaran dan menghubungkan dengan peristiwa bersejarah dalam kehidupan mereka sendiri.

Karakter dibiasakan : Mawas diri dan intropeksi

Materi relevan : Hijrah Nabi ke Madinah

Langkah-langkah :

Setelah menyampaikan materi pelajaran minta mereka untuk duduk tenang

Beri siswa waktu tiga menit untuk merefleksikan materi yang telah diperoleh tadi, merenungkan betapa hebatnya, betapa luar biasanya perjuangan Nabi dan para Sahabatcontoh: Hijrah Nabi ke Madinah

Minta siswa untuk menghubungkan denga pengalaman pribadi mereka, contoh: pengalaman masuk gua, atau pengalaman digigit ular, bisa dihubungkan dengan peristiwa perjuangan Nabi bersam Abu Bakar yang bersembunyi di Gua Tsur dalam rangka hijrah dari Makkah ke Madinah

Minta beberapa siswa untuk menceritakan pengalam mereka di depan kelas

Bahanalat : -

Nama Strategi : Ngoco Awakedewe (bercermin pada dirisendiri)

Oleh : Mustika Umi Sholehah 14410198

Filosofi : Kecerdasan intrapersonal merupakan kecerdasan yang berbasis

pada kepribadian. Dimana siswa dapat mengetahui bagaimana dirinya, dan bila ia diwujudkan menjadi sesuatu ia dapat menggambarkan bagaimana dirinya melalui sesuatu yang dipilihnya tersebut. Saya rasa strategi “ngoco awakedewe” ini cocok diterapkan untuk siswa dengan latar belakang kecerdasan intrapersonal. Karena dengan adanya strategi ini, siswa dapat melihat, bercermin, dan kemudian menilai diri sendirinya itu bagaimana.

Materi : Cemerlangnya ilmuwan muslim dinasti Abbasiyah

Karakter : Percaya diri dengan karakter yang dimilikinya, dapat menilai

diri sendiri sebelum menilai orang lain.

Langkah-langkah : Guru menginstruksikan agar siswa memilih salah satu ilmuwan

muslim pada masa dinasti Abbasiyah yang sesuai dengan dirinya. Kemudian siswa menuliskannya dibuku atau dikertas mengapa ia memilih ilmuwan tersebut. Setelah itu siswa diminta untuk mempresentasikan pilihannya didepan siswa yang lain.

Bahan : Kertas / buku, bolpoint

Nama strategi : MIMIKRI BUNGLON

Oleh : Sundari 14410038

Filosofis : Strategi ini terinspirasi dari kehidupan bertahan hiddup

seekor bunglon, yang artinya mampu menyesuaikan diri dimanapun berada akan tetapi tetap faham tetap mengenali dirinya sendiri. Tujuanya mampu membantu peserta didik dalam pembelajaran dengan materi ski dalam

Materi relevan : Khulafaurrasyidin

Karakter dibiasakan : Siswa mampu beradaptasi dengan lingkungannya akan

tetapi tetap pada hakikat dirinya. Jadi siswa tetap terfokus dengan materi yang di dapatnya

Langkah-langkah :

Guru menyampaikan bahan materi

Guru menyiapkan ringkasan materi

Gru membagi kelompoksejumlah khulafaurrasyidin

Setiap kelompok mempelajri masing-masing

Setiap kelompok membacakan di kelas materi yang di dapat

Kemudian di rolling tiap tokoh memasuki kelompok yang belum d masuki

Perwakilan satu dr tokoh membacakan de tokoh, jd semua tokoh dalam kelompok ada

Guru membagikan lembar soal yang isinya perintah menjelaskan karakter setiap khulafauurarasyidin

Siswa bekerja kelompok dengan kelompok barunya

Setiap kelompok membacakan ulang hasil diskussinya

Alat dan bahan : Kertas dan lembar materi+soal

Nama Strategi : HARAPANKU

Oleh : Adnan Ardiansyah 14410180

Filosofi : Dengan menggunakan strategi ini, para siswa

diharapkan memahami karakternya dan harapannya sendiri. Para siswa juga diharapkan mampu mensinkronkan dan meneladani karakter tokoh-tokoh Islam pada masa kekhalifahan Islam terutama pada masa Khalifah Al Makmun

Materi Relevan : Sejarah Islam Pada Masa Khalifah Al Makmun

Karakter Dibiasakan : Rajin belajar, Berpikir kritis, Percaya diri,Selalu inginTahu

Langkah-langkah Pembelajaran:

Siswa dijelaskan secara singkat materi sejarah Islam pada masa Khalifah Al Makmun dan perkembangan ilmu pengetahuan di dunia Islam pada masa Khalifah Al Makmun.

Guru membagi siswa satu kelas menjadi beberapa kelompok.

Masing-masing siswa mencari nama tokoh atau cendekiawan Islam pada masa Khalifah Al Makmun yang sesuai dengan harapan atau cita-citanya. Misalnya: ada siswa yang ingin menjadi ahli fikih, maka dia mencari biografi Imam Muhammad bin Idris Asy Syafi’i dan apabila ada siswa yang ingin menjadi ahli hadits, maka dia mencari biografi Imam Ahmad bin Hanbal.

Masing-masing siswa mendiskusikan hasil pencariannya dengan teman sekelompoknya.

Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pencariannya di depan kelas.

Guru memberikan apresiasi dan komentar terhadap hasil pencarian siswa.

Guru memberikan rekonstruksi atas hasil pencarian siswa. Misalnya: apabila siswa ingin menjadi ahli fikih, maka ia harus rajin belajar atau mengaji seperti Imam Muhammad bin Idris Asy Syafi’i.

Bahan Alat : Kertas folio bergaris dan Bolpoin