kecerdasan eksistensial

B. “KECERDASAN EKSISENSIAL”

1. Nama Strategi : PEMIMPIN DALAM KELOMPOK KECIL

Oleh : Adib Minarrohman 14410192

Filosofi : Siswa berperan sebagai pemimpin khulafaurrosyidin dalam

group/kelompok kecil yang telah dibuat.

Materi : Khulafaurrosyidin.

Karakter : Membentuk siswa seperti sifat khulafaurrosyidin seperti tegas, lembut , bijakasana.

Langkah-langkah : Guru membagi kelompok kecil terdiri dari 4 orang , dimana masing-masing siswa berperan sebagai khulafaurrosyidin dari sifat , sejarah , cara memimpin dalam kelompok kecil. Kemudian bergilir pada setiap siswa . kemudian dinilai hasilnya oleh teman yang lain . guru bisa mengapresiasi dengan memfoto/memvideo peserta didik yang berperan.

Media/ Alat : Kamera, alat perekam

2. Nama Strategi : MENGERTI DIRI SENDIRI

Oleh : Alimah 14410156

Filosofi : Agar peserta didik dapat mengetahui jati dirinya dan yang lebih

penting bagaimana peserta didik itu menyadari bahwa perilaku mereka itu sudah di contoh oleh orang lain atau belum.

Materi yang relevan: Sejarah Rasullallah Saw

Karakter yang dibiasakan:

• Mengetahui dirinya sendiri lebih dalam lagi
• Meninggalkan hal-hal yang buruk yang ada didalam diri mereka
• Berbuat yang berguna untuk orang lain

Langkah-Langkah

1. Guru menerangkan materi yang akan diajarkan kepada peserta didik tentang sejarah Rasulallah Saw.
2. Guru mengajak berdiskusi tentang materi pelajaran dengan peserta didik.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik masing-masing untuk merenungi perilaku Rasulallah yang menjadi suri tauladan bagi peserta didik dengan mengaitkan perilaku peserta didik yang sudah dilakukan dan dapat di contoh/ ditiru orang lain.
4. Peserta didik kemudian menjelaskan hasil renungan mereka di depan kelas secara bergantian.

Bahan / Alat :

1. Buku paket siswa
2. Buku Tulis
3. Pulpen / Pensil

3. Nama strategi : WHO AM I ?

Oleh : Alwi Hakim 14410177

Filosofi :Strategi ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik untuk bersikap

analisis diri agar siswa dapat mengetahui siapa, dimana, dan harus bagaimana ia bertindak.

Materi :SejarahNabi Muhammad dan meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad.

Karakter : Sadar diri, tanggung jawab dan sosialis

langkah-langkah :

1. Guru menjelaskan materi tentang sejarah dan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW
2. siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi mengidentifikasi sejarah dan sifat Nabi Muhammad SAW
3. Siswa disuruh untuk merenungkan sifat-sifat dan jiwa perjuangan nabi tersebut pada diri siswa
4. guru menyuruh siswa untuk mempraktikkan kepada teman-teman sejawatnya.

Bahat dan alat : LCD dan Proyektor, Laptop, Kertas plano, Spidol

4. Nama Strategi : AKU UDAH ngapai AJA ?

Oleh : Dida Satria Permana 14410173

Filosofi : Aku udah ngapain aja merupakan strategi

pembelajaran yang berbasis pada kecerdasan eksistensial yang mengharapkan siswa untuk melihat pada dirinya. Apakah dirinya sudah melaksanakan dakwah walisongo?

Materi SKI yang Relevan : Sejarah Masuknya Islam di Indonesia

Karakter yang Dibiasakan :

1. Senang bermusyawarah
2. Percaya diri
3. Reflektif
4. Jujur

Langkah-langkah Pembelajaran:

1. Guru menyajikan materi secara singkat tentang sejarah masuknya Islam di Indonesia terutama sejarah walisongo.
2. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas dan alat tulis.
3. Guru meminta para siswa untuk merefleksikan dan melihat pada dirinya, apakah dia sudah melaksanakan dakwah ala walisongo.
4. Siswa diminta menuliskan apa yang telah direfleksikan dan apa yang akan dilakukan.
5. Guru meminta beberapa siswa untuk menceritakan hasil refleksinya di depan kelas. Selain itu, siswa diminta untuk mengemukakan rencana dakwah yang akan dia lakukan.

Bahan dan Alat : Kertas folio bergaris, Bolpoin/ Spidol

5. Nama strategi : KRITIK VIDEO

Oleh : Dwi Oktavia 14410184

Filosofi : Strategi ini akan menampilkan video permasalahan saat ini dan siswa harus mengkritik video tersebut.

Karakter : Mampu menempatkan diri

Materi yang relevan : Sifat dan cara dakwah Rasulullah

Langkah :

1. Guru menampilkan video
2. Siswa ditugaskan untuk mencermati video tersebut dan mencatat permasalahan-permasalah apa yang adda dalam video tersebut
3. Mengaitkan video dengan cara dakwah Rasulullah.

Bahan : Video permasalahan dakwah saat ini

6. Nama strategi : SHOW UP YOUR MIND

Oleh : Fauzan Farudi 14410122

Filosofi : Strategi ini memberikan kebebasan kepada anak didik untuk

mengeluarkan ikirannya mengenai value/ nilai yang diambil dari peristiwa atau sejarah. Bentuk tuangan pikiran diwujudkan dengan membuat poster.

Materi yang relevan : Keteladanan shahabat Ansor dan Muhajirin

Karakter yang ditanamkan: Kreativitas, toleransi, kerja sama

Langkah- langkah :

1. siswa mengamati paparan materi oleh guru yang merujuk pada buku pegangan/ reverensi .
2. siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
3. Siswa berdiskusi dalam kelompok dengan sumber/ reverensi bebas. Hal yang didiskusikan yaitu value yang dapat diambil dari shohabat Ansor dan Muhajirin.
4. Kelompok siswa menuangkan hasil dalam sebuah poster.
5. Tiap-tap poster dipresentasikan di depan kelas.
6. Guru bersama siswa menanggapi dan merefleksi.
7. Guru memberikan penguatan.
8. Poster yang bagus, yaitu baik secara seni maupun isi/ pesan, dipajang di dalam kelas sebagai bentuk apresiasi.

Alat dan bahan : LCD priyektor, laptop sebagai lat pemapaar materi, Buku

referensi, Kertas gambar dan alat- alat lukis.

9. Nama Strategi : MERENUNG

Oleh : Fijaj Paisal R 14410134

Filosofi : Agar peserta didik dapat mengetahui jati dirinya dan yang lebih

penting bagaimana peserta didik itu menyadari bahwa perilaku mereka itu sudah di contoh oleh orang lain atau belum.

Materi yang relevan: Sejarah Rasullallah Saw

Karakter yang dibiasakan

• Mengetahui dirinya sendiri lebih dalam lagi
• Meninggalkan hal-hal yang buruk yang ada didalam diri mereka
• Berbuat yang berguna untuk orang lain

Langkah-Langkah

1. Guru menerangkan materi yang akan diajarkan kepada peserta didik tentang sejarah Rasulallah Saw.
2. Guru mengajak berdiskusi tentang materi pelajaran dengan peserta didik.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik masing-masing untuk merenungi perilaku Rasulallah yang menjadi suri tauladan bagi peserta didik dengan mengaitkan perilaku peserta didik yang sudah dilakukan dan dapat di contoh/ ditiru orang lain.
4. Peserta didik kemudian menjelaskan hasil renungan mereka di depan kelas secara bergantian.

Bahan / Alat : Buku paket siswa , Buku Tulis, Bolpoin/ Pensil

9. Belajar Dari Pengalaman

Oleh : Husna Nuur Huda 14410011

Filosofi : Strategi ini memungkinkan siswa untuk memikirkan pengalaman yang

mereka miliki, ini adalah sebuah cara untuk meningkatkan perenungan secara mandiri dengan meminta siswa menulis pengalaman yang mereka alami untuk mengambil manfaatnya untuk sekarang agar hidup mereka lebih bermakna

Materi Yang Relevan: Kekhalifahan Utsman Bin Affan

Karakter : Percaya diri, Dermawan

Langkah-langkah :

1. Guru menjelasakan materi yang relevan, yang nantinya akan direnungkan siswa terhadap pengalaman yang pernah mereka alami
2. Sediakan kertas putih bersih untuk menulis
3. Ciptakan privasi dan suasana hening
4. Perintahkan siswa untuk menulis tentang pengalaman yang telah dipilih
5. Beri waktu yang cukup untuk menulis. Siswa jangan sampai merasa diburu waktu. Bila sudah selesai perintahkan mereka untuk membaca hasil renungan mereka kepada teman di sebelahnya (2/ berdua) secara bergantian
6. Setelah selesai, diskusikan tindakan baru apa yang mungkin akan mereka ambil di masa mendatang

Bahan/alat : Kertas

9. Nama Strategi : Who am I ?

Oleh : M. Irfan Fadholi 14410127

Filosofi : Siswa diharapkan tau tentang dirinya sendiri, apakah kehidupan sehari-harinya sudah menerapkan apa yang dia pelajari selama sekolah.

Materi SKI yang relevan : Dakwah walisongo

Karakter yang dibiasakan : Mengenali diri sendiri, bermuhasabah, jujur

Langkah-langkah : Siswa dibagikan satu tokoh walisongo secara acak. Setelah itu diminta bergabung dengan kelompok yang memiliki nama tokoh yang sama. Lalu, siswa diminta berdiskusi apa saja karakteristik tokoh yang dia dapat. Setelah itu siswa diminta memberikan tanda di bagian yang sesuai dengan apa yang terjadi di kehidupan siswa masing-masing. Terakhir, siswa diminta membacakan di depan apa yang telah didiskusikan dengan kelompoknya. Bersamaan dengan itu, temannya menilai apakah susdah sesuai yang dibacakan dengan pengamatan dalam kesehariannya.

Alat dan Bahan : kertas yang berisi materi tentang walisongo

9. Nama Strategi : REFLECT

Oleh : Istiqomah Nurul Syahidah 14410187

Filosofi : Seseorang memahami keberadaan dirinya dengan

melakukan perenungan, dengan refleksi. Memahami kebermaknaan hidupnya.

Materi yang relevan : Misi dakwah Nabi Muhammad SAW. di Mekkah.

Karakter yang dibiasakan: Memiliki kesadaran sosial dan jujur.

Langkah-langkah :

1. Guru menjelaskan materi kepada siswa.
2. Guru meminta siswa menyiapkan selembar kertas.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan refleksi diri kepada siswa, dan ditulis dilembar kertas.
4. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan jujur.
5. Guru meminta siswa untuk maju kedepan kelas dan membacakan hasil refleksinya.
6. Guru memberikan komentar.

Bahan/Alat : kertas 1 lembar

9. Nama strategi : WHO I AM??

Oleh : Isnaeni Wahyu C 14410147

Filosofi : Dengan strategi tersebut siswa yang memiliki rasa ingin tahu yang

tinggi akan mencari kebenaran terdalam dari suatu masalah. Hal ini menuntut siswa bersikap kritis terhadap dirinya dan lingkungan sekitar.

Materi relevan: Khulafaur Rosyidin

Karakter yang dibiasakan : Teliti, ambisisus, analitis, kritis, fokus

Langkah-langkah :

1. Guru menyampaikan sekilas materi terkait Khulafaur Rasyidin.
2. Guru meminta siswa untuk memilih dari keempat Khulafaur Rasyidin yang menurutnya sesuai dengan keadaan dirinya.
3. Siswa diberikan waktu untuk menuliskan karakter apa yang sesuai antara dirinya dan Khulafaur Rasyidin.
4. Guru meminta siswa untuk mengemukakan argumennya tentang bagaimana keberadaan karakter tersebut di masa sekarang dan bagaimana fungsinya dalam kehidupan, dsb. Apakah makna karakter tersebut bagi siswa.
5. Guru memberikan apresiasi kepada siswa dan menyimpulkan materi.

9. Nama Strategi : MENJADI SEORANG PEMIMPIN

Oleh : Binti Khoiriyyah 14410157

Filosifi : Dengan nama tersebut diharapkan siswa mampu menjadikan dirinya sebagai

seorang yang berhak memimpin baik lingkungannya sehingga mampu menempatkan diri dengan makna pengalaman secara mendalam

Materi relevan : Khulafaurrasyidin, kepemimpinan dinasti, raja, dan walisongo

Karakter pembiasaan: Kreatif, berani, tegas, adil, percaya diri, dan tidak sombong

Langkah-langkah :

1. Guru memberikan insruksi agar siswa agar memilih berperan sebagai salah satu khalifah dan menjiwai karalternya
2. Guru memberikan satu lembar kertas kepada siswa untuk menuliskan karakter apa dari perannya dan apa yang akan mereka lakukan ketika menjadi khalifah yang diperankan
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyampaikan apa yang sudah ditulisnya
4. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang maju kedepan dan memberikan ulasan makna pembelajaran

Bahan : kertas kecil/warna dan alat tulis

9. Nama strategi : KU EDUCATION

Oleh : Moh. Zaki Jamaludin 14410069

Filosofi : Siswa dapat memahami sepeti apa diri masing-masing mereka dan bagaimana

sebaiknya berbuat setelah mereka tahu dan bagaimana bisa menyelesaikan masalah yang berangkat dari dalam pribadi mereka bukan dari pribadi lain atau pihak luar

Materi : Masa Kejayaan Islam Dinasti Umayyah dan Abbasiyah

Karakter : - Mengembalikan rasa percaya diri siswa

• Belajar men share kan apa yang sudah dimiliki terhadap orang lain
• Selalu berusaha untuk berubah kebiasaannya beriring perkembangan dan perubahan waktu
• Membiasakan diri untuk bermuhasabah setiap perbuatan apa yang sudah dilakukan

Langkah-langkah :

• Membagi anak menjadi beberapa kelompok, satu kelompok 2-3 anggota
• Membikin sebuah kelompok pengaruh/penghasut
• Membentuk lingkaran besar
• Membagi kepada setiap kelompok sebuah lilin yang menyala
• Membagi beberapa materi/guru menyampaikannya
• Siswa diminta untuk mendiskusikan materi yang didapat dengan menjaga api lilin jangan sampai padam (jika kelompok yang padam apinya maka mereka diwajibkan menyampaikan materi sebagian kelompok belajar)
• Mempersilahkan siswa menyampaikan hasil diskusi dengan tetap menjaga nyala api
• Memberikan contoh materi dengan realita yang sdh pernah dialami/ menghubungkannya jika belum mengalami
• Perintahkan klompok negatif agar bisa mempengaruhi pemberi penjelasan
• Pemberian tangapan kelompok lain dari sudut pengetahuan dan pengalaman
• Dialog setiap kelompok dengan tujuan pencarian keteguhan jiwa siswa
• Kesimpulan dan penutup
• Penutup dilakukan dengan meniup api kelompok lain dan bukan dengan api kelompok sendiri
• Do’a

Bahan : Bahan ajar, materi, kertas kosong, korek, lilin, botol aqua bekas besar, kipas

9. Nama strategi : MENGAMBIL MAKNA

Oleh : Hanifah 14410159

Filosofi : Siswa dibiasakan untuk berfikir mendalam tentang makna

kejadian-kejadian yang mereka jumpai

Karakter yang dibiasakan: Mandiri, berfikir kritis, teliti

Materi yang relevan : Peristiwa pengangkatan Ali bin Abi Thalib dan konflik yang

terjadi

Langkah-langkah :

1. Guru mengarahkan siswa untuk membaca bahan materi
2. Perintahkan siswa untuk mencari makna dari peristiwa yag telah mereka baca, mengapa hal itu terjadi ?, apa hikmah dari kejadian tersebut ?, dan lain sebagainya.
3. Setelah itu perintahkan siswa untuk menyimpulkan bagaimana mengimplementasikan nilai/makna dari peristiwa tadi kedalam kehidupan sehari-hari , misalnya dari hikmah kejadian tersebut dapat di ambil pelajaran demikian, maka kita dapat mengimpelentasikan pelajaran tersebut pada kejadian atau masalah tertentu yang kita alami.
4. Perintahkan siswa untuk mengemukakan hasil pemikiran mereka tadi di depan sisw lain, setelah itu guru member komentar dan kesimpulan

Alat dan bahan : Buku materi ajar

9. Nama Strategi : TEMAN TERBAIK

Oleh : Haris Ahmad 14410151

Filosofi : Nama tersebut dipilih karena melihat dari kesadarannya

bahwa yang sebenarnya paling mengerti diri orang tersebut adalah dirinya sendiri dan karena itulah harus mendalami diri supaya bisa menjadi teman terbaik bagi orang orang di dekatnya.

Materi SKI yang relevan : Kekhalifahan Turki pada masa Sultan Abdul Hamid II

Karakter yang dibiasakan : Jujur, Apa adanya, Berani

Langkah-langkah :

1. Guru menyiapkan pembelajaran di kelas
2. Guru menyampaikan materi di kelas dan siswa menyimak
3. Guru berkisah tentang perjuangan khalifah Turki pada masa Sultan Abdul Hamid, berbagai prestasi dan penyebab kemunduran, dan siswa diminta mendengarkan dan mencatat poin-poin penting terkait kisah tersebut.
4. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan poin-poin yang sudah dituliskan, dan meminta siswa merenungi diri mana dari karakter sultan yang sama dengan diri siswa dan perilaku apa yang bisa ditiru.
5. Diberikan waktu 20 menit untuk mengerjakan tugas dari guru.
6. Salah satu siswa ditunjuk guru dan diminta menjelaskan karakter apa yang mirip dengan karakter siswa dan bagaimana cara membiasakannya.
7. Guru meminta 2 siswa sebagai sampel untuk maju ke depan kelas untuk menjelaskan apa yang sudah dituliskan.
8. Pembelajaran berakhir dan guru mengakhiri pembelajaran.

Alat dan Bahan : Buku paket, Spidol

9. Nama Strategi : AKU ADA, UNTUK APA ?

Oleh : Ardika Riski Rahmawan 14410109

Filosofi : Filosofi strategi pembelajaran Aku Ada, Untuk Apa berdasar pada

keinginan untuk meningkatkan kecerdasan eksistensial pada diri peserta didik. Peserta didik diajak untuk melihat dalam dirinya terkait dengan apa yang telah dilakukannya dan dihasilkan selama hidupnya. Dengan demikian, diharapkan peserta didik dapat menyadari akan keberadaannya di dalam kehidupan. Dengan mengajak peserta didik melihat eksistensi dari dirinya, diharapkan mampu mendorong dan memotivasi peserta didik untuk mempelajari kisah dan sejarah kebudayaan Islam, khususnya materi sejarah dan strategi dakwah Nabi Muhammad di Mekkah dan Madinah. Sehingga peserta didik dapat mewujudkan semangat berdakwah dan melakukan dakwah ke lingkungannya sebagai bentuk eksistensi dirinya dalam masyarakat. Dari materi yang disampaikan oleh peserta didik, guru dapat memberikan motivasi atau pertanyaan terkait apa yang dapat diambil atau diteladani dari cuplikan kisah yang telah disampaikan, sehingga peserta didik tidak hanya mengetahui cerita, tapi juga merekonstruktif dalam kehidupannya agar dapat bermanfaat dan meneladani materi tersebut.

Materi relevan : Sejarah Nabi Muhammad saw. di Mekkah dan Madinah, dan materi

lain yang berupa cerita, yang dapat diperiodisasikan, sehingga mudah dalam pembagian materi yang akan diceritakan.

Karakter dibiasakan: Rendah hati, Reflektif, Percaya diri, Keberanian, Kejujuran

Langkah-langkah :

1. Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan motivasi kepada peserta didik untuk membawa suasana pembelajaran kondusif.
2. Guru mengajak peserta didik untuk membuka buku atau sumber belajar lainnya tentang Sejarah dan Strategi Dakwah Nabi Muhammad di Mekkah dan Madinah,
3. Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan buku dan alat tulis
4. Guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi (apa yang telah dilakukan, dilaksanakan, dan diciptakan oleh dirinya) terkait dengan materi yang disampaikan, khususnya pada materi dakwah Rasulullah Saw.
5. Guru meminta siswa mengaitkan hasil refleksi dengan perencanaan ke masa depan apa yang akan dilakukan untuk menunjukkan eksistensi dirinya terkait dengan materi dakwah.
6. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menceritakan hasil perenungan dan rencana ke depannya.
7. Guru menutup pembelajaran dengan penguatan dan memberikan motivasi untuk senantiasa meningkatkan diri untuk lebih baik ke depannya.

Bahan : Kertas, Alat Tulis, dan Sumber belajar (Buku, Internet)

9. Nama Strategi : PERJALANANKU

Oleh : Kiptiyah 14410137

Filosofi : Filosofi strategi pembelajaran Perjalananku yakni yakni strategi yang

memanfaatkan kecerdasan eksistensial yakni suatu kebermanfaatan arti dari adanya. Sisiwa diminta menalar, mencari tahu dan mencoba, dari keteladanan tokoh Islam Dari materi yang disampaikan kepada peserta didik, guru dapat mengarahkan dan mensupport anak didik untuk mengimplementasikan kecerdasan eksisitensi dirinya dalam dalam memberikan kebermanfaatan untuk dirinya sendiri maupun orang lain

Materi relevan: Tokoh muslim dunia

Karakter dibiasakan: Memahami diri sendiri, Bercita-cita, Cerdas , Mandiri

Langkah-langkah :

1. Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan apersepsi
2. Guru menyiapkan pembelajaran di perpustakaan
3. Guru menyiapkan buku mengenai tokoh-tokoh mendunia Islam
4. Siswa diperintahkan memilih 1 tokoh yang disegani dan diperintahkan membaca dan mengambil nilai karakter dari tokoh tersebut
5. Siswa diperintahkan melakukan suatu hal di dalam rumahnya yang mencerminkan karakter yang di contoh
6. Pada pertemuan selanjutnya siswa diperintahakn mempresentasikan apa yang telah ia lakukan dan bagaimana implementasi nilai yang diambil
7. Guru menanggapi dan memotivasi

Bahan alat : Kertas, Alat Tulis, dan Sumber belajar (Buku, Internet)

9. Nama Strategi : AMSMA

Oleh : Rohmatullaili 14410150

Filosofi : AmSda adalah amati bersama, anak yang memiliki

kecerdasan eksistensial ini anak akan melihat dan mengamati hal-hal yang meninjol yang menurutnya itu menarik, amati bersama ini anak mengamati video, film, buku dst, dengan mengamati aka nada konsentrasi khusus terhadap obyek.

Materi yang Relevan : Kisah Nabi Musa as

Karakter yang Dibiasakan : Belajar konsentrasi, Istiqomah/ tekun, dan Kebersamaan

Langkah-Langkah :

1. Guru menanyakan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran.
2. Guru meminta semua siswa untuk mengamati video yang telah guru siapkan (10 menit).
3. Guru meminta siswa menuliskan synopsis dari kisah Nabi Musa as.
4. Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan karakter yang bias diterapkan di sekolah dan lingkungan beserta contoh perilakunya.
5. Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan hasil pengamatannya dan karakter yang dapat di terapkan disekolah dan lingkungan.
6. Guru meminta kepada semua siswa untuk mengamati temannya yang maju sebagai sumber atau referensi dalam penerapan sehari-hari.
7. Guru mengarahkan untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Bahan/ Alat (Jika Ada) : Leptop, LCD, dan Monitor

9. Nama Strategi : MARI RENUNGKAN !!!

Oleh : Lisdiyana Nurul Jannati 14410117

Filosofi : Kecerdasan eksistensial dapat dikembangkan dengan berbagai

cara. Slah satunya yaitu melalui proses perenungan. Strategi ini dapat diterapkan pada materi Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah.

Materi Relevan : Hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah

Karakter yang Dibiasakan; Daya piker imajinatif dan Kemampuan menulisakan apa yang

telah dilihat

Langkah-langkah :

1. Guru menjelaskan materi tentang hijrah Nabi secara singkat.
2. Guru memutarkan film pendek kemudian meminta siswa untuk menceritakannya melalui tu;isan.
3. Siswa diminta untuk berimajinasi dari tulisan yang telah dibuat.
4. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sikap-sikap positif pada tokoh yang terdapat dalam fiml untuk diterapkan pada kehidupan sehari-hari.

Alat dan Bahan : LCD, Proyektor, Film pendek tentang hijrah Nabi Muhammad

SAW

9. Nama Strategi : MASUK AKAL ENGGAK YAH ??

Oleh : Moh. Alawi Maksuum 14410050

Filosofi : Agar siswa mampu berfikir tidak hanya memahami hal yang

masuk akal maupun tidak.

Materi : Asal-usul dan sejarah serta hikmah dari peristiwa Isro Mi’raj.

Karakter yang Dibiasakan : siswa mampu berfikir lebih kritis lagi.

Langkah-langkah :

1. Guru menjelaskan tentang sejarah dan dalil tentang peristiwa isro’ mi’roj
2. Siswa diharapkan untuk berfikir lebih mendlami tentang isro’ mi’roj
3. Guru memberi tugas pada siswa untuk mencari hikmah yang di peroleh dari isro’ mi’roj
4. Sohabat siapa yang pertama kali mempercayai peristiwa itu.
5. Siswa berkelompok menjadi lima kelompok untuk berdiskusi, tentang mengapa Alloh meng-Isro’ mi’rojkan Rasulullah SAW.
6. Renungkanlah bersama-sama.

Alat dan Bahan : Al-qur’an dan hadits, Buku dan bolpoin

9. Nama Strategi : MAKNAI HIDUP ANDA

Oleh : Muh. Mafruri 14410046

Filosofi : Dalam Strategi ini, kecerdasan yang dapat dikembangkan,

bahwa siswa dapat memahami dirinya sendiri, dan menghayati keberadaan dirinya dihadapan orang lain apakah berpengaruh adanya keberadaannya dirinya terhadap orang lain, selain itu, siswa dapar merenungkan arti penting hidup keberadaan dirinya dapat bermakna bagi orang lain.

Materi relevan : Kemajuan Pada Masa Dakwah Abbasiyah

Karakter : Didalam memahami, merenung, dan menghayati karakter

siswa yang dapat dibiasakan ialah kejujuran sesuai dengan keadaan dirinya sendiri, percaya diri serta bertanggungjawab terhadap dirinya sendiri.

Langkah-langkah :

1. Siswa diberikan arahan oleh guru mengenai proses dan tujuan pembelajaran.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk memahami, merenung, dan mengidentifikasi hal-hal yang berhubungan dengan dirinya sendiri, seperti memaknai hiduop dengan memahami kelebihan dan sesuatu yang dapat membawa keberadaan diri siswa dapat bermakna bagi siswa lain.
3. Setelah itu, siswa diperintahkan untuk mencatat dan memahami kemajuan pada masa daulah abasiyah, untuk dipahami apa yang dapat diambil dari dari hal tersebut terhadap keberadaan siswa dihadapan orang lain.
4. Selanjutnya guru membentuk kelompok menjadi 4 kelompok
5. Siswa diberikan kesempatan untuk mempresentasikan kepada anggota kelompoknya dengan menyampaikan apa yang telah dipahami dari materi tersebut, sehingga dengan adanya keberadaan siswadapat menjadi bermakna
6. Anggota kelompok saling berdiskusi dan memberikan komentar satu sama lain, karena diharapkan dengan adanya materi ini, siswa dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
7. Siswa diberikan kesempatan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan didepan kelas
8. Guru bersama siswa memberikan tanggapan dan apresiasi dengan baik
9. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran

Alat dan Bahan : Buku Tulis, Pensi, Papan Tulis, Spidol, Buku Materi Pegangan

Guru

9. Strategi : SHADOW

Oleh : Mukhlis Hidayatuloh 14410170

Filosofi : Metode ini memberikan peserta didik untuk merasakan,

membayangkan makna yang terkandung dalam materi yang dijelaskan dalam sebuah kelompok kecil. Sehingga siswa tersebut dapat mengetahui sejauh mana pengaruh dirinya bagi teman-teman yang lain

Materi : Perang Salib

Karakter : Imaginasi, focus, menyenangkan, penghayatan

Langkah-langkah : Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil,

berikan teks materi pada setiap kelompok, setiap orang menjelaskan materi tersebut kepada temanya 1 kelompok secara bergiliran dengan ekspresi yang dipahami dari makna materi.

Alat : Teks pedoman materi

9. Nama Strategi : CERTLAM (Cerita Tokoh Islam)

Oleh : Nur Ziyadatul Hasanah 14410141

Filosofi : Strategi ini melatih kecerdasan eksistensial siswa dengan

menceritakan tokoh-tokoh Islam.

Materi yang Relevan : Materi yang relevan untuk strategi ini adalah Peradaban Islam

masa Khulafaurrasyidin.

Karakter Diharapkan : Dengan menerapkan strategi ini diharapkan siswa memiliki

karakter percaya diri dan kritis.

Langkah-langkah :

1. Guru meminta siswa untuk membaca materi meengenai peradaban Islam masa Khulafaurrasyidin.
2. Guru kemudian meminta siswa secara bergantian untuk maju ke depan kelas untuk menceritakan khulafaurrasyidin serta peradaban Islam pada masa khulafaurrasyidin.
3. Siswa kemudian maju dan menceritakan khulafaurrasyidin sesuai dengan hasil membaca.
4. Guru memberikan komentar terhadap penampilan siswa.

Alat/Bahan : buku sumber belajar

9. Nama strategi : PERSONALLY THINK

Oleh : Purnama Sari Lubis 14410004

Filosofi : Berfikir sendiri akan dirinya sendiri membuat atau menumbuhkan

Kesadaran eksistensi dirinya sendiri

Materi relevan : perang uhud

Karakter : Percaya diri, kesadaran diri, jujur pada diri sendiri

Langkah-langkah :

1. Guru menjelaskan/menceritakan tragedy perang uhud
2. Guru meminta siswa menuliskan apa yang mereka rasakan ketika berada di dalam perang tersebut
3. siswa menulis apa yang mereka lakukan ketika berperan dalam perang

Alat/bahan : Kertas dan pulpen

9. Nama Strategi : THE POWER OF MINDSET

Oleh : Fitchaturrizqoh

Filosofi : Paradigma adalah kekuatan terbesar kita

dalammemandang segala hal. Oleh karena itu seseorang yang dapat memandang hal lain, ia cerdasa pula memandang dirinya sendiri.

Materi yang Relevan : Peradaban pra islam

Karakter : Proaktif.

Langkah-langkah :

1. Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 4 orang.
2. Bagilah sub tema yang berbeda dalam setiap kelompok. Bagikan pula kasus-kasus yang relevan.
3. Mintalah setiap siswa secara mandiri memahami materidan kasus yang diberikan. Setelah itu diskusikan materi yang diberikan lalu analislah kasus tersebut secara mandiri. Kemudian sharinglah dalam satu kelompok. Dan buatlah kesimpulan.
4. Setelah secara pribadi sharing didalam kelompok, sharinglah dengan kelompok lain, menggunakan meteode yang mereka inginkan.
5. Setelah selesai, tunjuklah beberapa siswa untuk menyampaikan hasil materi dan diskusi mengenai kasus yang telah dianalisis.

9. Nama Strategi : IT’S ME FOR OUR

Oleh : Rofi’ah Nurhayati 14410028

Filosofi : Strategi it’s me for our adalah strategi yang menekankan pada

penunjukkan diri sendiri melalui analisa yang kuat atas suatu problematika yang ada guna kemaslahatan bersama.

Materi relevan : Islam di Indonesia

Karakter yang diharapkan : Introspeksi, Berfikir kritis, Peka terhadap lingkungan dan diri

sendiri

Langkah-langkah :

1. Guru memberikan apersepsi terkait perkembangan Islam di Indonesia
2. Guru memberikan amplop berisi tugas untuk siswa, seperti: keunikan apa yang terjadi pada penyebaran islam di Indonesia? Jelaskan dan kaitkan dengan fenomena saat ini !
3. Guru menunjuk siswa dengan kupon yang berisi nama siswa yang diacak seperti halnya arisan
4. Nama siwa yang keluar maka akan membacakan apa yang ia peroleh
5. Begitu seterusnya
6. Guru dan siswa memberi kesimpulan atas materi yang telah dipelajari
7. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
8. Siswa diberi tugas untuk menulis proyek kebaikan berdasarkan temuannya

Alat dan bahan : Bahan ajar, Kertas, Amplop, Alat tulis

9. Nama Strategi : STORY TELLING

Oleh : Siti Astari

Filosofi : Story telling digunakan untuk memudahkan peserta didik

dalam pembelajaran, karena disini strategi yang digunakan adalah guru bercerita dan siswa diajak untuk terbuka serta dapat menceritakan tentang suatu hal.

Karakter : Menumbuhkan kesadaran diri

Materi : Penciptaan Nabi Adam dan Siti Hawa

Langkah-langkah :

1. guru membuat kelompok story telling
2. setiap kelompok mendiskusikan tentang penciptaan Nabi Adam dan Siti Hawa
3. setiap kelompok maju ke depan dan bercerita secara individu sesuai dengan pemahaman

Alat yang digunakan : Media gambar.

9. Strategi : SELF EKSPLORATION

Oleh : Bangkit wicaksana 14410126

Filosofi : Agar peserta didik dapat mengetahui jati dirinya dan yang lebih

penting bagaimana peserta didik itu bisa memahami lebih dalam bagaimana sifat-sifat Para Sahabat Nabi SAW. Dan mampu meneladani mereka .

Materi relevan : Sifat-sifat 4 sahabat Nabi Muhammad SAW.

Karakter dibiasakan :

• Koreksi diri
• Meninggalkan hal-hal yang buruk yang ada didalam diri mereka
• Berbuat yang berguna untuk orang lain
• toleransi

Langkah-Langkah :

• Guru menerangkan materi yang akan diajarkan kepada peserta didik tentang sifat-sifat 4 sahabat Nabi SAW.
• Guru mengajak berdiskusi tentang materi pelajaran dengan peserta didik.
• Guru memberikan tugas kepada peserta didik masing-masing untuk mengeksplorasi dirinya sendiri dengan merenungkan sifat-sifat yang ada pada diri peserta didik apakah sesuai dengan sifat-sifat utama Nabi SAW ataukah belum.
• Peserta didik kemudian menjelaskan hasil renungan mereka di depan kelas secara bergantian.

Bahan / Alat : Buku paket siswa, Buku Tulis, dan Pensil

9. Nama Strategi : DEBAT SEAJARAH

Oleh : M. Umar Aidnay 13410246

Filosofi : Stategi Debat Sejarah merupakan model pembelajaran siswa untuk

aktif terampil dalam bertukar pendapat dan argument terkait dengan materi sejarah kebudayaan islam

Materi yang Relevan : Runtuhnya kerayaan islam nusantara

Karakter Dibiasakan : Eksis, Aktif, Percayaan, dan Terampil

Langkah-langkah:

1. Guru menjelaskan tujuan dan maksud strategi pembelajaran.
2. Guru menugaskan siswa untuk membaca modul atau referensi meteri yang terkait.
3. Guru membentuk 2 kelompok siswa.
4. Guru memesan masing-masing kelompok siswa ditugaskan untuk mencari penyebab runtuhnya kerayaan islam.
5. Guru berikan kesempatan pada masing-masing kelompok untuk bertukar pendapat atau argumen.

Bahan/ Alat : Buku catatan, ketas

9. Nama strategi : PANGGUNG AMAL

Oleh : Wahyu Nurohman 14410056

Filosofi : Metode ini memngajarkan kepada siswa agar menginfakan sebagian

harta atau pengetahuan yang mereka miliki kepada orang lain

Materi yang relevan: Kedermawanan khalifah rasul

Karakter dibiasakan: Ikhlas , berbagi, bersyukur

Langkah langkah :

1. Guru memberikan materi tentang kedermawanan khalifah rasul
2. Guru memberi tugas kepada setiap siswa untuk membaca buku ( selain dari buku paket ) yang berkaitan dengan ski
3. pada pertemuan berikutnya guru meminta relawan siswa untuk menyampaikan / menceritakan kembali apa yang telah ia baca sampai jam pelajaran berakhir
4. satelah pelajaran selesai guru meminta siswa agar menyisakan sedikit uang saku mereka untuk di sumbangkan kepada anak yatim / panti asuhan.

Bahan alat : Buku paket , uang koin / kertas, dan buku penunjang lain

9. Nama strategi : ANALISIS GAMBAR

Oleh : Tutut Yuda Lesmana 14410098

Filosofi : Penerapan kecerdasan eksistensi dalam SKI adalah untuk mengetahui peran

atau eksistensi seseorang untuk menjawab persoalan-persoalan terdalam keberdaan atau eksistensi manusia melalui nilai-nilai sejarah yang isa diteladani dan bisa menjawab pesoalan-persoalan tersebut.

Karakter dibiasakan: Peka, dan kritis

Materi relevan : Pengangkatan Khalifah

Langkah-langkah :

• Pada pertemuan sebelumnya, minta setiap siswa untuk membawa gambar yang berhubungan dengan pengangkatan pemimpin untuk dibawa pada pertemuan selanjutnya
• Minta setiap siswa untuk menukarkan gambar yang mereka bawa dengan gambar milik temannya
• Instruksikan mereka untuk menganilisi gambar tersebut dan jelaskan apa peran mereka sebagai siswa dalam menanggapi gambar tersebut
• Minta beberapa siswa untuk membagi hasil analisisnya didepan kelas

Bahan-bahan : Gambar-gambar mengenai kepemimpinan

9. Nama strategi : FOCUS THINKING

Oleh : Vina Miftahul Jannah 14410070

Filosofi : Dengan strategi ini, siswa dapat dapat berfikir focus terhadap apa yang

ada di fikirannya tanpa ada gangguan dari orang lain

Materi relevan : Peperangan pada masa Rasulullah

Karakter : Focus, semangat

Langkah-langkah :

1. Guru meberikan materi tentang peperangan pada masa Rasulullah.
2. Setelah itu, guru membagikan kertas folio kepada setiap siswa.
3. Guru memberikan tugas individu.
4. Poin-poin yang ditulis :

• Mencari makna apa yang terkandung di dalam materi tersebut
• Pelajaran atau ibrah yang dapat diambil dari materi tersebut.
• Implementasi dalam kehidupan sehari-hari.

5. Siswa menyampaikan hasil tulisannya di depan kelas.

Bahan/alat : Buku materi, Kertas folio, Alat tulis

9. Nama Strategi : LEARNING BY ROLE

Oleh :Wahyu Kholis Prihantoro 14410179

Filosofi : Metode ini memberikan siswa tanggung jawab untuk berperan sebagai

guru dalam sebuah kelompok kecil. Sehingga siswa tersebut dapat mengetahui sejauh mana pengaruh dirinya bagi teman-teman yang lain

Materi : Penaklukan Konstantinopel

Karakter : Metode ini membiasakan para siswa untuk mengenali potensi yang ada

dalam dirinya dan pengaruhnya bagi orang lain disekitarnya

Langkah2 : Buatlah siswa jadi beberapa kelompok kecil, berikan teks materi pada

setiap kelompok, setiap orang menjelaskan materi tersebut kepada temanya 1 kelompok secara bergiliran, guru menyimpulkan pelajaran

BahanAlat : Teks pedoman materi

9. Nama Strategi : SIAPAAH DIRIKU ??

Oleh : Kusuma Yudha 14410105

Filosofi : Filosofi strategi pembelajaran Siapakah diriku? ini berdasar pada

keinginan mengajak peserta didik untuk dapat menganalisis diri mereka masing-masing. Peserta didik diajak untuk mengetahui dan menggali apa dan bagaimana yang telah dilakukan berdasarkan apa yang dipikirkannya.

Dengan mengajak peserta didik untuk menganalisis diri mereka masing-masing, maka peserta didik diharapkan mampu mengetahui diri dan sadar akan keberadaanya.

Dari materi yang disampaikan kepada peserta didik, guru dapat memberikan motivasi atau pertanyaan terkait apa yang dapat diambil atau diteladani dari cuplikan sejarah yang telah disampaikan, sehingga peserta didik tidak hanya mengetahui cerita atau alur sejarah, melainka juga merekonstruksi dalam kehidupan peserta didik agar dapat bermanfaat dan meneladani kisah atau sejarah tersebut.

Materi Relevan : Materi yang dapat disampaikan dengan strategi ini adalah sejarah

masuknya Islam di Indonesia

Karakter dibiasakan : Disiplin, Menghargai diri sendiri, Percaya diri, Bersikap dan berpikir

Reflektif

Langkah-langkah :

1. Guru menyampaikan materi pembelajaran terkait sejarah masuknya Islam di Indonesia
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi tersebut
3. Guru melakukan apersepsi terkait pembelajaran pada pertemuan sebelumnya dan dihubungkan dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Guru menjelaskan prolog materi terkait sejarah masuknya Islam di Indonesia
5. Guru menyuruh peserta didik untuk menyiapkan sebuah kertas dan alat tulis
6. Guru menyuruh kepada masing-masing peserta didik untuk menganalisis diri
7. Peserta didik diminta untuk menuliskan apa yang ada dipikirannya dan direfleksikannya yang berkaitan dengan Islam modern
8. Guru meminta kepada peserta didik untuk menceritakannya di depan kelas menyampaikan tujuan apa yang kelak akan dilakukan
9. Guru memberikan komentar dan saran terhadap penampilan dari peserta didik
10. Guru bersama siswa mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan sekaligus memberikan penguatan dan motivasi
11. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Bahan alat : Alat tulis: kertas, spidol, dan lain-lain.

9. Nama Strategi : MENGHAYATI ARTI PERJUANGAN

Oleh : Zainab 14410160

Filosof i : Saya memilih strategi ini agar peserta didik mampu menghayati

seberapa besar peran dan perjuangan Walisongo dalam menyebarkan agama Islam

Materi relevan : Strategi Dakwah Walisongo

Karakter yang dibiasakan :

1. Mampu memahami dakwah Walisongo
2. Mampu menghayati makna perjuangan
3. Rela berkorban

Langkah-Langkah :

1. Guru menjelaskan strategi Walisongo dalam Menyebarkan Agama Islam
2. Guru meminta peserta agar memperhatikan penjelasan guru dengan baik
3. Guru meminta peserta agar membuat sebuah rangkuman atau ringkasan
4. Guru memint 3 atau orang perwakilan untuk bercerita tentang strategi dakwah Walisongo dalam rangka menyebarkan Islam

Bahan / Alat : Materi Strategi Dakwah Walisongo, Buku tulis, Bolpoin

9. Nama Strategi : EXIS ABIS

Oleh : Zaenal Imam 14410143

Filosofi : “Eksis Abis” merupakan strategi pembelajaran yang menekankan pada

dominasi kecerdasan eksistensi. Dipilih nama strategi “Eksis Abis” mengandung makna yaitu Eksis: paham dan sadar akan keberadaanya dalam suatu kelompok dan kemampuan memahami dirinya dalam kelompok tersebut. Abis = sangat , maksudnya dia benar-benar sangat “eksis” begitu. Filosofi strategi pembelajaran Eksis Abis berdasar pada keinginan untuk mengajak peserta didik untuk memahami dan menyadari dirinya akan keberadaanya dalam suatu kelompok serta kemampuan memahami dirinya dalam kelompok tersebut. Peserta didik diajak untuk mengaitkan apa yang ada pada dirinya sendiri dengan materi tentang penaklukan Andalusia. Dengan mengajak peserta didik menganalisis keberadaanya pada suatu kelompok dan paham akan dirinya sendiri, diharapkan peserta didik mampu terdorong dan termotivasi untuk mempelajari Penaklukan Andalusia yang nantinya dapat direfleksikan terhadap diri peserta didik dan meneladani nilai-nilai positif yang ada pada materi tersebut. Semisal merefleksikan mengenai keberhasilan dalam penaklukan Andalusia sehingga dapat dipetik nilai positif yang relevan untuk diterapkan pada saat ini. Dari materi yang disampaikan kepada peserta didik, guru dapat memberikan motivasi atau pertanyaan terkait apa yang dapat diambil atau diteladani dari cuplikan sejarah yang telah disampaikan, sehingga peserta didik tidak hanya mengetahui cerita atau alur sejarah, melainkan juga merekonstruksi dalam kehidupan peserta didik agar dapat bermanfaat dan meneladani kisah atau sejarah tersebut.

Materi relevan : Penaklukan Andalusia

Karakter dibiasakan :

1. Kesadaran moral
2. Kesadaran spiritual
3. Kesadaran batin
4. Berpikir
5. Aktualisasi diri
6. Refleksi diri

Langkah-langkah :

1. Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan motivasi kepada peserta didik, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Guru memberikan pengantar tentang materi terkait serta memberikan penjelasan lebih lanjut tentang strategi pembelajaran yang digunakan.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
4. Masing-masing kelompok diberi naskah materi
5. Semua peserta didik diberi kesempatan untuk membaca terlebih dahulu dan menganalisis, nilai apa yang bisa dipetik dari materi yang dibaca.
6. Peserta didik menyampaikan kepada yang lain secara bergantian
7. Diskusi
8. Masing-masing mencoba merefleksikan terhadap dirinya sendiri-sendiri atas materi yang sudah dipelajari dan didiskusikan.
9. Peserta didik menyampaikan kembali kepada peserta didik yang lain.
10. Menyimpulkan secara bersama-sama dan Penutup

Bahan/alat : Kertas /potongan kertas materi dan Buku ajar tentang materi terkait

29. Nama Strategi : 3 JADI

Oleh : Ahmad Asmu’i 14410050

Filosof i : siswa dapat berkompetisi secara sehat dalam mendakwahkan islam

Materi Relavan: Perjuangan dakwah Wali Songo di Nusantara

Karakteristik yang dibiasakan :

Berjuang, berfikir kedepan, bekerja sama untuk mencapai tujuan dan Fastabiqul khairat

Langkah-Langkah :

1. Guru menyiapkan selembar kertas yg besar dan membuat tabel 3x3 dengan ukuran setiap kolomnya sama, 3 buah kayu balok dan 3 buah batu sebagai pionnya.
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok beranggotakan 3 orang.
3. Guru meminta 2 kelompok untuk memainkan strategi trsbut. Dalam permainan ini satu kelompok diberikan 3 kayu dan kelompok lawan diberi 3 batu sebagai pion. Masing 2 anggota kelompok membawa satu pion trsebut.
4. Setiap kelompok diminta berbaris menghadap kertas. Siswa berbaris disisi kanan dan kiri kertas. Kelompok A dikanan dan kelompok B dikiri kertas.
5. Dalam permainan ini setiap kelompok berusaha meletakan 3 pion sehingga membentuk diagonal,tegak ataupun mendatar. Selain itu juga menghalangi agar kelompok lain membentuk pola tersebut dengan memindahkan atau mengisi kolom yg kosong yg berpeluang terbentuknya pola bagi kelompok lawan.
6. Peraturannya, setiap anggota kelompok menjalankan pionnya secara bergilir. Peletak pion pertama ditentukan dengan suit. Ketika memindah pion tidak boleh melompati pion lawan. Pemenang yg pertama kali membentuk pola diagonal atau tegak atau mendatar.

Alat/Bahan : kertas, spidol, 3 buah batu dan , 3 buah kayu atau benda lain.

Nama strategi : Mencocokan

9. Filosofi : KEMAUAN YANG BEBAS

Oleh : Safrudin Jamil 14410190

Karakter : Berkomitmen

Materi : 25 Nabi dan Rasul

Langkah-langkah :

1. Guru menyiapkan kertas berwana terdiri dari 4 warna, merah, kuning, hijau, dan biru
2. Guru memberikannya kepada siwa dn kertas tersebut sudh terdapat nama-nama nabi dan rasul
3. Siswa diberikan kebeasan untuk menulis mujizat nabi dan rasul yang terdapat pada kertas tersebut.
4. Guru mencocokan jawaban mereka sesuai warna yang terpilih yang disebutkan oleh guru dan meminta kepada siswa yang lain untuk menjelaskan seuntai kisah nabi tersebut dengan temannya yang warnanya sama bagi yang terpilih

Instrumen : Kertas warna merah kuning hijau biru.

9. Nama strategi : SESUKAKU

Oleh : Eci Anggraeni br s 14410003

Filosofi : strategi ini akan mengasah kemampuan diri setiap siswa

Karakter di biasakan : kebebasan dan kemampuan

Materi yang relefan : sejarah rosul

Langkah-langkah :

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Setiap kelompok mendapat materi yang berbeda-beda
3. Setiap kelompok akan menjelaskan materinya secara individu ke kelompok-kelompok lain dengan caranya sendiri agar kelompok bisa faham dengan apa yang ia sampaikan
4. Setelah semua kelompok selesai di ulas kembali bersama-sama dengan guru

Alat : alat sesuai dengan cara siswa menyampaikan materinya masing-masing

9. Nama strategi : ANALISIS GAMBAR

Oleh : Tutut Yuda Lesmana 14410098

Filosofi : Penerapan kecerdasan eksistensi dalam SKI adalah untuk mengetahui peran

atau eksistensi seseorang untuk menjawab persoalan-persoalan terdalam keberdaan atau eksistensi manusia melalui nilai-nilai sejarah yang isa diteladani dan bisa menjawab pesoalan-persoalan tersebut.

Karakter dibiasakan : Peka, dan kritis

Materi relevan : Pengangkatan Khalifah

Langkah-langkah

• Pada pertemuan sebelumnya, minta setiap siswa untuk membawa gambar yang berhubungan dengan pengangkatan pemimpin untuk dibawa pada pertemuan selanjutnya
• Minta setiap siswa untuk menukarkan gambar yang mereka bawa dengan gambar milik temannya
• Instruksikan mereka untuk menganilisi gambar tersebut dan jelaskan apa peran mereka sebagai siswa dalam menanggapi gambar tersebut
• Minta beberapa siswa untuk membagi hasil analisisnya didepan kelas

Bahan-bahan : Gambar-gambar mengenai kepemimpinan

9. Nama Strategi : MENGGALI AKAR

Oleh : Mustika Umi Ssholehah 14410198

Filosofi : Strategi menggali akar ini menurut saya dapat diterapkan dalam

kecerdasan eksistensial dimana siswa memiliki kecerdasan yang berkaitan dengan kepekaan menghubungkan antara keberadaan diri (eksistensi diri) dengan alam semesta yang mempunyai karakter cerdas dan senang merenung, bisa melihat hal yang tidak terpikirkan oleh orang lain, mengerti hal yang bersifat metafisik dan filosofis.

Materi : Sejarah berdirinya dinasti Umayyah II di Andalusia

Karakter : Kerjasama, tanggung jawab, dan kekompakan

Langkah-langkah :

1. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok. Setelah berkelompok, siswa diberi tugas untuk berdiskusi tentang bagaimana dinasti Umayyah II berdiri, dibahas dan dicarai sampai akarnya. Kemudian ditulis dikertas dan dari setiap kelompok perwakilan kedepan kelas untuk menyampaikan hasil diskusi secara bergantian.

Bahan : Kertas dan bolpoint serta materi

9. Nama Strategi : Ambisi

Oleh : Sundari 14410038

Filosofis : Strategi ini memiliki makna keinginan, dengan adanya kehidupa

lebih terarah dan semangat karena menyadari akan tujuan, tujuan dari strategi ini membantu anak mengenali diri dan lebih mengetahui makna dari apa yang dilihat maupun apa yang ia dengar, sehingga akan lebih terarah akan keberadaanya.

Karakter yang di bangun : kedewasaan anak dalam mengolah dirinya.

Materi yang releva: Sahabat Rasul

Karakter yang di bangun : sikap yang optimis

Langkah-langkah :

1. Guru mnyampaikan materi
2. Guru memberi ringkasan materi kisah dan sifat para rassul
3. Guru membuat kelompok sebanyak sahabat rasul
4. Tiap kelompok harus memahami materi yg telah d sesuaikan dan di bagikan
5. Kemudian di roling dan di acak kelompok baru, jadi setiap kelompok mempunyai perwakilan satu” dr tokoh sahabat
6. Mengisi intruksi pd kolom lembar yang di bagikan, yang berisikan perintah meringkas ulng dr satu tokoh
7. Kemudian salah satu perwakilan kel kecil membacakan

Alat dan bahan : Kertas materi

9. Nama Strategi : AKU UDAH NGAPAIN AJA ??

Oleh : Adnan Adiansyah 14410180

Filosofi : Aku udah ngapain aja merupakan strategi pembelajaran yang

berbasis pada kecerdasan eksistensial yang mengharapkan siswa untuk melihat pada dirinya. Apakah dirinya sudah melaksanakan dakwah walisongo?

Materi SKI yang Relevan: Sejarah Masuknya Islam di Indonesia

Karakter yang Dibiasakan :

1. Senang bermusyawarah
2. Percaya diri
3. Reflektif
4. Jujur

Langkah-langkah : :

1. Guru menyajikan materi secara singkat tentang sejarah masuknya Islam di Indonesia terutama sejarah walisongo.
2. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas dan alat tulis.
3. Guru meminta para siswa untuk merefleksikan dan melihat pada dirinya, apakah dia sudah melaksanakan dakwah ala walisongo.
4. Siswa diminta menuliskan apa yang telah direfleksikan dan apa yang akan dilakukan.
5. Guru meminta beberapa siswa untuk menceritakan hasil refleksinya di depan kelas. Selain itu, siswa diminta untuk mengemukakan rencana dakwah yang akan dia lakukan.

Bahan dan Alat : Kertas folio bergaris, Bolpoin/ Spidol

9. Nama Srategi : SURAT KISAH KASIH

Oleh : Rika kartika

Filosofi : Strategi Kisah Kasih merupakan strategi pembelajaran yang melatih siswa untuk mempelajari kisah-kisah sejarah dan diharapkan dapat menyampaikan kasih (nasehat dari kisah yang diceritakan dikaitkan dengan realitas kehidupan) kepada temannya agar keberadaan penulis dapat dimaknai.

Karakterdibiasakan : Siswa mampu memahami keberadaan diri sendiri supaya dapat bermanfaat untuk orang lain.

Materi yang relevan : 1. Sejarah Dakwah Rasulullah

2. Sejarah Khulafaur Rasyidin

` 3. Sejarah Sahabat Rasulullah

Alat dan Bahan : Kertas surat

Langkah-Langkah :

1. Guru menyampaikan, “Anak-anak kita hari ini akan surat menyurat, dan Ibu akan membagikan kertas kosong kepada kalian”
2. Guru membagikan kertas kosong kepada siswa
3. Guru mengintruksikan siswa untuk menulis surat pribadi yang berisi sejarah sesuai dengan materi dan menuliskan tips-tips penyemangat (motivasi) agar siswa diakui keberadaannya oleh orang yang menerima surat tersebut.
4. Siswa berdiri membentuk lingkaran dengan membawa surat yang dilipat. Guru dan siswa bersholawat dengan memutar surat yang sudah siswa lipat. Selesai Sholawat, siswa kembali duduk dan membaca surat yang dibuat oleh temannya.
5. Guru menunjuk siswa dengan cara melempar kertas kepada salah seorang siswa dan meminta siswa untuk menceritakan isi dari surat yang didapatkannya dan mengkaitkan dengan realitas kehidupan saat ini.
6. Guru dan siswa memberikan tepuk tangan kepada siswa yang ditunjuk kedepan.

9. Nama strategi : SURAT KAKI

Oleh : Miss Ar-esoh jehmah 13410244

Filosofi : strategi kisah-kisah adalah strategi yang melatih siswa untuk menulis

Kisah sejarah dan memberikan kasih(nasehat) terhadaptemannya.

Karakter : yang di ajarkan memahami keberadaan diri sendiri supaya bermanfaat

untuk orang lain.

Materi : bani abbasiyah

Langkah-langkah :

1. Guru membagikan kertas kepada siswa
2. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk memilih teman sekelas yang menurut mereka paling tidak dikenal (tidak boleh sama)
3. Siswa di minta untuk menulis surat peribadi yang berisikan kisah (salah satu )bani abbasiyah dan sikap/kebiasaan yang di milihat oleh penulis untuk di beritahukan kepada calon penerima surat.

9. Nama Strategi : DONGENG SEBELUM TIDUR

Oleh : Zaka Reynaldi 14410191

Filosifi : Mengajak siswa ntuk fokus dan menurunkan frekuensi otaknya di frekuensi

Alpha, sehingga mereka akan sampai pada tahap fikir dalam meditasi yang dalam.

Materi relevan : Dakwah Rasulullah SAW

Karakter dibiasakan : Berpikir kritis dan mendalam

Langkah-langkah :

1. Guru menyiapkan kelas dengan speaker yang berfungsi sebaga sarana untuk memancarkan geombang alpha
2. Setelah speaker on maka siswa dikumpulkan dalam kondisi melingkar dan Guru meminta mereka fokus serta rileks mendengarkan gelombang alpha
3. Saat siswa sudah masuk dalam alpha state, maka guru memulai bercerita sesuai dengan materi yang akan diajarkan
4. Gelombang alpha akan membuat siswa fokus dan membuat otak lebih mudah menerima informasi karena Mteri akan masuk ke alam bawah sadar

Madia : Speaker, mp3 brainwave